把理念化为行动（胥力）_65218

《把理念化为行动（胥力）_65218》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、把理念化为行动城口中学胥力教委把培训安排在南京晓庄学院，是一个正确的决策。晓庄学院始于由伟大的人民教育家陶行知先生创办于1927年3月15日的“晓庄试验乡村师范”，是中国近代乡村教育运动最早的发源地和试验场，著名的“生活教育”理论即发轫于此。作为一名教育工作者，有机会来到这个由陶行知先生创办的教师之家，接受专家教诲，进行知识充电，与县内同行一起交流学习，碰撞思想，对自己多年的教育历程进行深入的沉思和反省，无疑是一件有意义的事情。时间虽然只有9天，但于我而言，是充实而愉快的。我们聆听了8位专家的讲座，参观考察了4所学校和陶行知纪念馆，与

2、老师和学员进行了互动交流，收获颇多，受益匪浅。培训中，我边学习边思考，回到工作岗位上以后，脑海中又一幕幕地再现了教育学生的点点滴滴，我从教27年，当了6届初高中班主任，平时还算是喜欢看书学习，自认为积累了比较丰富的实践经验，专家讲的大多数观点，我是比较熟悉的，有的也是这样做的，但现在想来，很不系统，也没有坚持，更没有进行理论上的总结。此次静下心来，系统学习，确实是知识上的升华和精神上的洗礼。有几点想法与大家交流。一、德育工作者首先要自育育人必先自育。国内外许多著名的教育学家对教师的职业道德品质都有精辟的论述，苏联著名教育学家苏霍姆林斯

3、基在《给教师一百条建议》中写到：“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。”言传身教，是我们对学生进行教育的主要手段，我国自古以来就强调身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”卢梭也说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”乌申斯基则认为：“教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育者的全部工作就是为人师表。”教师通过课堂的“传道授业解惑”，把知识传授给学生，这是为学

4、生将来走上社会提供智力基础，而教师的理想信念、人格品质和行为表现对学生的影响感染和熏陶，则是给教师树立榜样、指引道路提供精神动力，教给学生怎样做人、做什么样的人。正如老师所讲，教师最重要的是人文素养，其次才是专业素质。教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。同时还要求教师既要有精深的专业知识，又要有广博的科学文化知识，这样才可以做个真正传道授业解

5、惑的教师；只有这样，才能真正体现学高为师，身正为范，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。这就要求教师具有自我教育、自我锻炼、自我改造和自我提高的能力，在教育学生之前进行自育。除了平时的自我学习，像这样把大家集中起来培训，就是一种帮助大家自育的很好的办法，集中式的洗脑，可以开阔眼界，转变观念，拓宽思路，推动工作。二、德育要与时俱进，更新理念，改进方法20多年前我刚走上教育岗位的时候，对学生严厉，学生有畏惧感的老师就是好老师。家长也常常对老师说，孩子不听话就打，学生也基本能接受。老师体罚学生是家常便饭。现在看来，这是用不文明的方式

6、对待学生错误的不文明行为。随着时代的变迁，经济社会的特征越来越明显，加上我国实现的独生子女政策，现在的学生，在家是小太阳、小皇帝，家长对孩子不溺爱的不多，让孩子养成了很多的不良习惯，以自我为中心，自私，占强，不能和其他同学和睦相处，不愿吃苦，贪图享受，相互攀比等，有极个别的少年受不良文化和影视的影响，不良行为更为突出。随着经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化，青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明，学生的独立性及学生的平等、法制、民主意识明显增强，

7、传统的高压式控制性教育手段不再灵验；学生的人格与个性需要得到发展和尊重，传统的被管理受监督的地位正在动摇；学生接受知识的方式日益多元化、活动范围及信息的接受量日益扩大，传统的一言堂说教的教育方式已被打破……面对新的挑战，德育如何应对，并采取有效措施主动适应，很值得深入思考和探究。大家知道，新课程改革的目的是培养创新精神和实践能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。所以，德育工作同样应以课程改革的目的为宗旨和导向，正视社会发展带来的新问题新情况，开拓创新，与时俱进，更新理念，改进方法。本次培训中，专家介绍的

8、一些理念和南京市一些学校的做法就非常值得借鉴。以下一些理念应该更加深入到教育工作者的心中。教育的核心是爱。夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之间没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘