手绘线条图象的表达

《手绘线条图象的表达》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、手绘线条图象的表达——立体图象和物象空间的表达美术（人民美术出版社七年级十四册）淮南实验中学王康(13695549686)教学设想：手绘线条图象的表达是美术教学的重要基础课之一。由于课程设置编写从学生出发，紧密联系现实生活，具有很强的实用性；学生通过这些课程的学习，了解和认识了手绘线条图像的功能、价值，并掌握一定的描绘技能、透视知识。因此，很受学生和老师的喜爱。我在上这两课时，发现七年级十四册第二课《手绘线条图像——立体图像的表达》和第三课《手绘线条图像——物象空间的表达》不应分两课时分别讲授，因为〈立体图像的表达〉和〈物象空间的表达〉的知识点原本是一个有机的整体，他们既互相联系，又互为补

2、充，是相辅相成的，不可分割的。我们在上课时就会发现：教师讲述立体概念时，要借助空间的概念来帮助同学们理解立体空间的占有，而讲空间的概念的时候也要讲立体的概念来帮助学生来理解。况且，两课内容上也是有很多知识点相同的地方，如两课让学生理解和掌握的几种表达方法中第二课的“表达直观感受的方法”与第三课中的“前后遮挡的表达方法和透视的表达方法，”方法之间并没有什么知识点的根本不同。还有第二课表达直观感受的方法与第三课的平摆式表达方法同是表达描绘者对图象和物体的一种主观认识和理解。那么，教材将一个有机的整体的知识剥离开来教学生，显然不利于学生对知识的整体认识、理解和掌握。因此我将十四册的第二课和第三课

3、整和为一课，设两个课时。第一课时的教学重点为立体图像的表达以及立体、空间的概念、透视知识，而第二课时的教学重点则是为物象与物象间的空间练习，这样有利于学生更好的学习和掌握两课的知识。而且第二课时安排学生室外手绘线描写生，这样更能调动学生的积极性。教学目标：通过本课的学习，应更多的掌握透视规律的相关知识，掌握一些物象空间的描绘技能和更多的物象空间的表达方法，使同学们在这个方面的知识和技能显著增强，进而提高在生活中的运用这些知识的能力。教学重点：对透视知识的理解和运用。教学难点：摆脱天真、幼稚的儿童画线描表达方式，把透视知识运用到对复杂结构和多维空间表达中去，从而使同学们对立体和空间的表达成熟

4、起来。教学方法：讲授法问答法示范法教学工具：石膏几何体、各种图片、画板等。教学过程：教师活动设置意图一、导入新课利用计算机课件辅助让同学们感受平面到立体的变化。（播放动画片《变形金刚》平面动画版、三维动画版、2008年美国电影版。并通过比较回答问题）列举同学们喜欢的形象，引起同学们兴趣。使其积极参与教学。A、你喜欢那种表达方式？B、立体图形与平面图形不同之处有那些？C、你会用手绘线描表达立体图象吗？二、讲授新课：⑴展示生活中一些常见的一点透视变化的图片（站在马路中间看路两边树的变化、火车进站的场景），请同学们从上面几幅图片中找出物体变化的规律：①近大远小②近清楚远模糊⑵根据这个规律,请把讲

5、台上的石膏正方体用手绘线描的方式画出立体感(根据自己所在的角度)。①用课件展示各个角度平行透视的正确图示,讲解四方体与视线平平行的四条线消失到灭点。适当的提问可以激发学生的学习热情同时也是给学生一把学习的钥匙。给学生一个提示，引起思索，引出“一点透视”。有浅入深，由简单到复杂，先体验，后理论加深同学对平行透视理论的记忆。②然后检查最右侧和最左侧同学的作品,试问一下刚才写生时有没有感觉到老师的方法在这个角度不适合,引出成角透视。A、讲解成角透视的画法和规律B、展示生活中成角透视的图片并分析⑶展示石膏圆柱体请同学们用手绘线条表现出来,(再黑板上做示范)。A、讲解单个圆在不同视角下的变化；B、整

6、个圆柱的画法⑷老师在圆柱上添加窗户和其他东西,使它变成学校旁边的电视台大楼.(引出大楼所在的环境和空间)A、去除下部画出楼前的树,(讲解空间的遮挡的方法)。B、画出远处的楼房

7、地平线和白云,体现空间的广延性和伸张性。⑸讲解立体和空间的关系A、立体存在于空间之中启发学生使学生知道不同的角度，不同的表达方法。培养学生的观察能力和表达能力，并为导入下一个问题做准备。激发学生对身边事物的的关注，吸引学生注意B、立体必须占有空间C、立体可以分割空间⑹探讨有没有其他方法来表达立体和空间A、结构分析的方法表达立体感B、平摆试表达方法表达C、游移式的表达方法空间三、小练习：画出教室的空间分布图四、教学小结

8、，消除同学对复杂结构的恐惧感检验学生对新知识的理解，巩固新知识板书设计手绘线条图象的表达—立体和物象空间的表1透视A平行透视B平摆式表达B成角透视C游移式表达C圆的透视D直观观式表达2物体空间的表达A前后遮挡表达教学反思：本课在教学内容、教学要求等方面，相比已往学过的课程有一些难度，最主要的是从以往的平面线描表达过渡到三维空间的立体图形，这就要求学生能有一定的造型、透视、空间等基本知识。特别是透视知识；很多同学对透视知识