大班数学趣味数数

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1、大班数学：趣味数数活动目标：1．通过数数，联系实际生活，初步理解“类”的概念。2．学会按照不同的方式、方法有序地数数并记录。3.乐意参与数数活动，体验数数带来的快乐。活动重点：通过数数，联系实际生活，初步理解“种”的概念。活动难点：学会按照不同的方式、方法有序地数数并记录。活动准备：1．物质准备教学PPT、记录卡人手一张、统计表一张、磁性黑板、磁性数字。2.经验准备能够手口一致点数物体，得出物体的总数。活动过程：一.游戏“我能数到几”导入活动。 1.师：听说小朋友们都很会数数，谁来告诉我，你最多能数到几？2.师：我说一个数字，你们接着往下数两个（三个、四个）

2、数。（提醒幼儿按要求数，不多也不要少）二.结合课件，进行游戏“趣味数数”。 1.看图数数，讨论结果。（1）提问：图上主要画了什么样的场景？你在哪里找到了几只乌龟？（6只）你是怎么数到第六只乌龟的？教师小结：原来，要数对乌龟是有办法的，要从海里到沙滩上，从上到下观察仔细。（2）提问：颜色只有黄色和红色的游泳圈有几个？（2个）说一说，你在哪里数到了第三个和第四个？这两个要不要数，为什么？教师小结：数数的时候要想数正确，除了要按照顺序数以外，还要听清楚要求。2.看记录单，领会要求。师：老师的一个朋友开了一家超市，超市里的货物可多啦，想请你们来当统计员，帮他数一数，

3、这些货物各有多少。（播放超市PPT）（1）教师出示记录单，明确操作要求。师：这是一张记录单，认识上面的字吗？能看懂吗？老师还给大家准备了小记录单，请把你记录的数字填到横线上。（2）幼儿数数并做记录。（3）统计并谈论结果。①数小鱼：小鱼有几条？你是数小鱼的哪个部位？为什么？你们觉得数哪里最方便？我们一起来数一数。教师小结：原来要数对是有方法的，要找比较容易的、看得清楚的、有特点的地方去数，可以数的更清楚。②数鸡蛋：鸡蛋有多少个？你是怎么数的？谁来说一说自己的办法？教师小结：要想数对被遮掉的东西，可以先把前面一排的数出来，根据排列的顺序，再去猜一猜，后面的可能有

4、多少？③数饼干：饼干有几类？什么叫“类”？谁和谁是一类？如果把“类”换成“罐”，这里是数字几呢？三.延伸活动。师：大家帮我的朋友统计出了这么多的物品，他非常高兴，不过，我还有一些好玩的东西想给大家看一看。（出示牛奶、餐巾纸）师：牛奶、餐巾纸各有多少？教师小结：袋子上的数字和我们的生活有着密切的关系，我们买东西的时候要看这些数字，以后大家就可以在家里或去超市找一找，哪些东西身上有数字，它们又有什么小秘密。执教者：吴寒悦活动反思：本次活动是根据日常活动中的一次数学小练习而延伸开展的，因为在之前练习中孩子的按物点数容易被其他复杂的图形所干扰，因此开设了一节《趣味数

5、数》活动来让孩子学会按照不同的方式、方法有序地数数并记录，并且初步理解“类”的概念，从而乐意参与数数活动，体验数数带来的快乐。在具体活动的过程中我发现了三种情况：1.数的方法有多样性有的孩子是一个一个按顺序数数，有个别孩子是“2、4、6……”的数数，因为我自己不太经常教授孩子数学方面的知识，因此我的知识面自然也不广，没有立刻做出判断：“哦，原来孩子是在单双数地数数啊”，所以从这个环节中我既发现孩子在数数方面的多样性，知道他们对单双数掌握的情况，也知道了自己对单双数概念的薄弱。2.数的过程不仔细在总体的数数环节中，孩子的注意力比较集中，没有交头接耳的现象。但是

6、有个别孩子（因为本次活动的人数是18名）出现了将要求外的物品数进去的现象，而且不止一次，因此在培养孩子听清要求的习惯还有待加强。3.数重叠东西的能力是不一样的有的孩子是有经验，一看盒子上面的样子或者数字就能数出多少，这是对孩子一种观察、比较、估计和推理能力的培养。整个活动是由简单到加难，之前数的东西都是一目了然，比较少的东西，东西比较容易数。然后复杂的往往就是要求数清楚，按照一定的顺序从左到右，从上到下，从前到后数清楚。接下来的小鱼、鸡蛋、饼干，我将这些常见的物品放在了活动最后，这也是有区别的，因为我在目标中提出“初步理解类的概念”，我在记录表上的名称后面都

7、加了一个小字——单位，是想让幼儿了解一旦后面的单位变了，有可能答案就不一样了。本次活动中的不足之处：1.趣味性体现不够虽然我的活动名称是定义为“趣味数数”，但是没有深入到具体怎么个“趣味”。而只是通过不同的图片练习，加深难度来培养孩子数数的能力，所以在以后活动环节的设计上需要契合主题，多看看别的一些老师在教授数学领域的一些好的教法。2.数概念和类概念理解不清在科学领域数概念和类概念是两大块内容，而我在一个活动中将两者都融入了进去，虽然有一定的联系，但是却在理解类概念中混淆了幼儿的思维。再者我所用到的各种饼干的图片也不是分类太明显，导致幼儿在数“多少种”的时候

8、思维定式，总是在张数上徘徊数数，因此在业余时间需要加