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《多位数乘一位数(连续2次进位)例3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《多位数乘一位数笔算连续进位》教学设计教材来源：人教版三年级数学上册教科书内容来源：小学三年级数学上册第六单元主题：多位数乘一位数课时：共12课时，第5课时授课对象：三年级学生设计者：马珂蓉/芝田镇益家窝小学目标确定的依据：课程标准的相关要求1、能计算一位数乘两位数和三位数的乘法。2、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，活动初步的数学活动经验。3、在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。二、教材分析教材第62页例3仍然是要解决进位问题.前面的例题都是只有一次进位的题目,而这
2、个例题出现的是多次进位,即有连续进位,因此计算更为复杂。学生常常由于没有很好地掌握进位的方法或者计算不熟练,造成各种错误。为此,教材专门安排了这个例题,重点教学这种情况,并给学生更多的练习机会。例3的情境图是郊游准备饮料的画面,题中的条件由文字给出。小精灵提问:"9箱一共有多少瓶?"教学本例题时,可让全班学生自己先算一遍,待学生都算完后,教师再带领全班同学共同来订正。这时可先请计算正确的学生说一说计算的过程,再请计算有错的学生说出错在什么地方,是什么原因造成的,今后计算要注意些什么。三、学情分析在计算例3此类题目时,学生最可能发生
3、的错误是:(1)忘记加后面进上来的数。(2)进位时加错(因为这里又要算乘又要算加)。(3)错用进上来的数乘另一个因数。针对学生可能发生的错误,教师应引导学生每计算一步,都看看有没有进位,进的是几,把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。算前一位的积时,要想想有没有漏加后面进上来的数。算完以后,再检查一两遍。如果班上的学生出错的较多,教师也可要求出错的同学把计算过程中的每一步都写出来,方便检查。四、学习目标(1)经历一位数乘多位数连续进位乘法的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握一位数乘多位数连续进位乘法的计算方法,(2)学生养
4、成认真书写、及时验算的好习惯,提高学生的一次正确率。(3)学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力，形成学以致用的思想。评价任务1、熟练掌握一位数乘多位数连续进位乘法的计算方法；2、养成认真书写、及时验算的好习惯；3、能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力，形成学以致用的思想。学习过程（一）复习1、口算抢答：3×8+5=6×9+8=5×7+4=3×6+2=2、笔算27×3=291×3=设计意图：通过复习，回顾上节学习内容，总结计算方法，为本节教学做好铺垫，有利于本节教学的开展。（二
5、）学习新知1、出示例3情景图探索算法。怎样计算一共有多少瓶?由学生来回答。老师板书:24×9=师:这道题同学们自已动笔试着做一做,在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同,你在做题时遇到什么困难了,一会可以互相交流。学生试做,教师巡视。(设计意图:通过学生独立的试算,让学生自己经历多位数乘一位数连续进位乘法的计算过程。为他们提供了独立思考、合作交流的空间,学生以探索着者的身份获取知识,学得积极主动,有效地锻炼、培养了学生的学习能力。)汇报自学情况:学生1:我发现今天做的竖式题是连续进位的,每乘一位都需要向前进位。而昨天的题不
6、是连续进位。师:你说的真对,你找到了今天的题与昨天的题的不同点,这个不同点就是我们今天要重点学习的地方。老师板书课题:连续进位乘法。学生2:我在做题中遇到的困难是:每乘一位都向前进位,每乘一位都要加上进上来的数,一共用了3次乘法和2次加法,等于做了5道口算题,特别复杂。师:你观察得真仔细,别看一道小小的一位数乘法,这里面包含的步骤可多啦,更需要你们用耐心和细心去算。设计意图:加深学生对算法的理解和认识,使学生能够正确进行计算。归纳算法,全班交流:每计算一步,都看看有没有进位,进的是几,把进上去的数记在相应位置的横线上。算前一位的积
7、时,要想想有没有漏加后面进上来的数。算完以后,再检查一两遍。老师板书竖式:师:进位数字一定要写,还要写清楚(用红笔描一描)6.师:那同学们说一说与昨天学的例题有什么共同点和不同点?(学生讨论后交流汇报:)2、巩固练习,反馈调节34×4=69×8=248×7=127×6=老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚,进位数字一定要写对位置,向十位进几要写在十位上,向百位进几,要写在百位上。设计意图：通过演板，纠错，学生能熟练掌握一位数乘多位数连续进位乘法的计算方法,。3、做一做：练习十三第12题电影院每天放映4场电影，每天最多可以有多少
8、人看电影？指导学生理解题意、独立分析、列式解答。再指名汇报解答过程。(设计意图:练习设计融知识性、趣味性于一体,激发学生浓厚的学习兴趣,使他们积极思考,主动参与,轻轻松松做数学。)(三)反馈训练:引导学生通过笔算、纠错和看图提问题并解决问题三道题检
