《轴对称现象》省级获奖教学设计

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1、《轴对称现象》教学设计一、教材依据《轴对称现象》是北师大版七年级数学下册第五章第一节内容。二、设计思路1、指导思想以教师为主导，学生为主体、训练为主线。2、设计理念⑴教学是一种文化。数学内容、思想、方法和语言是现代文明以至整个世界文明的重要组成部分。因此数学的教学中要体现“人文思想”。⑵数学的教学中，要建立在学生已有的生活经验和知识的前提下，要让学生通过数学活动，从身边的生活中、经验中、素材背景中去探索、去发现数学规律、数学知识。⑶数学就在身边，数学知识蕴藏在我们生活中，只有亲身去经历，感知探索知识的

2、过程才能掌握数学的基本知识，基本技能，才能培养学生的实践能力和创新能力。3、教材分析北师大版数学七年级下册第五章共分4节，本节《轴对称现象》是第一节，它在本章中起着起始新课的作用。本节主要安排了两部分内容，一是“轴对称图形”和“对称轴”的概念，二是“两个图形成轴对称”。教材通过生活中一些鲜活的实例创设教学情景，激发学生的兴趣，在多次操作，观察等活动中，使学生不仅掌握了相关的知识与技能，而且经历了探索的过程，体验学习的乐趣，学会科学的学习方法，培养了学生的情感态度与价值观。同时教材安排了丰富的生活实例，

3、让学生体会数学知识的学习与实际生活密不可分，从而培养学生分析问题，解决实际生活问题的能力。4、学情分析本节课是学生在小学已经初步认识了“轴对称图形”和“对称轴”的基础上，安排的一节探索性内容。虽然学起来会比较简单，但对于画对称轴，对轴对称的理解，以及轴对称图形和轴对称的区别与联系仍有一定的难度。教学时应立足于学生已有的知识和经验，从观察生活中的轴对称现象开始，通过“做一做”、“议一议”、“练一练”等学习活动，让学生经历过程，更新知识，达成教学目标。三、教学目标1、知识与能力目标：①通过丰富的生活实例认

4、识轴对称，识别简单的轴对称图形及其对称轴。②通过观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象的共同特征等活动，进一步发展空间观念，培养学生的抽象思维和空间想象能力。　2、方法与途径目标：认识轴对称的特征，是将两图形沿一条直线对折后完全重合，要让学生经历“观察——问题的探究——简单图形的制作”的途径，运用合作式、探究式为主的学习方法体会这一观点。3、情感与评价目标：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和丰富的文化价值。四、教学重点轴对称、轴对称图形，对称轴的概念。五、教学难点轴对称、轴

5、对称图形中对称轴的确定。六、教学准备1、学生准备：①收集与对称相关的图片和实物（提前一周布置）。②宣纸，墨水。2、教师准备：多媒体课件：课件一：脸谱、国旗、建筑图片、蝴蝶等生活中的轴对称图形。课件二：故宫的建筑图片、剪纸对折过程的Flash动画。课件三：教材P115图7—3的剪纸对折过程的Flash动画。课件四：教材P16图5—4的脚印图案对折过程的Flash动画。课件五：轴对称图形和轴对称的区别和联系。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景[播放课件一]：请同学们欣赏下列图片：五颜六色

6、的脸谱、雄伟壮观的天安门、各式各样的建筑、美丽的窗花、漂亮的蝴蝶……[提问]：从数学的角度去观察，这些图片反映了什么美？[讲述]：上面的图片都是我们生活中经常见到的事物，这些事物体现了我们数学的对称美，其实，与对称性相关的事物，遍布生活的各个角落，就让我们走进轴对称世界，感受它的奇妙和美丽。从这节课起，我们学习：[板书]：第七章生活中的轴对称第一节轴对称现象。学生伴随着欢快流畅的音乐，观看、欣赏图片。学生思考、回答学生聆听、观看。图片欣赏伴随着欢快流畅的音乐，在一个动态的过程中，展示具轴对称特征的实物

7、，声色并茂，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生在欣赏中了解轴对称图形的特点，直观感知物体在对称轴两边的形状、大小一样。发展学生的欣赏能力。探索新知轴对称图形和对称轴[出示图片]：从各小组收集的图片中有代表性的选择一些，用磁铁固定在黑板上。使学生能够形象直观地感受图形的对称。如：[提问]：上面的这些图形有什么共同特征？[引导]：说一说：你还能举出生活中具有对称特性的物体吗？并说一说它们的特征。[发放图片]：将事先准备好的窗花、、树叶、蜻蜓、蝴蝶等图片发给学生。[引导]：折一折：大家能否将拿到的图片沿

8、某一条直线对折使直线两旁的部分完全重合。[播放课件二]：演示上述图片折叠重合。[引导]：上面的窗花、树叶等图形都可以沿一条直线对折，而且对折后完全重合，大家会不会做这样一个图形？观察、欣赏。先独立思考后，再与同伴交流，再个人回答问题，得出图形的特征。举出生活中的事例，并说出它们的特征。先独立动手折叠，然后全班交流。通过观察、折叠、扎纸等一系列活动，让学生充分体会轴对称图形的特征，然后思考、归纳、概括得出轴对称探索新知轴对称图形和对称轴[设问]：扎一扎：你