不当家不知柴米贵（品德赛课教学设计）

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1、不当家不知柴米贵执教：武汉实验外国语学校小学部陈迪教学内容：   义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第四单元第十二课《不当家不知柴米贵》的教学内容是通过学生调查家庭经济来源和其收入状况，引导学生关心自己家庭经济状况，体会父母的辛劳。通过自己的购买体验来感受现今家用生活用品花销之贵，并模拟自己当家，在体验过程中对当家进行实践式的深入了解，并通过各方的讨论引导学生明白消费要量入为出，同时体会父母持家的不易，是需要合理消费勤俭持家的，生发出感激父母、体谅父母、不增加父母不必要负担的情感。       学情分析：   从孩子的心理特点和认知程度上来看，三年级的学生，由于

2、其身心发育的特点，以自我为中心的意识较强，消费多从自我的需要和感觉出发，不知道消费与收入之间的关系，本主题旨在帮助学生了解自己家庭经济状况及其来源的多种形式，家庭生活必要的开支，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出，学会体谅父母。设计思路：   根据品德课程的生活性、活动性和开放性特征，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习形式，让课堂符合生活实际，并选用灵活多样地教学组织形式，如：“超市大选购”“帮我算一算”“今天我当家”等活动，让学生在活动中了解自己家庭经济状况，家庭生活必要的开支，以及父母当家

3、的不易，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出合理消费，学会体谅父母。教学目标   知识目标：了解自己家的经济来源和具体有哪些项必要生活支出，并明白家庭花销是需要量入为出的，培养学生合理消费勤俭节约的意识。   能力目标：培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。   情感、态度、价值观目标：懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，体谅父母，不增加父母不必要负担的情感。教学重点：了解自己家的经济来源和具体有哪些项必要生活支出，并明白家庭花销需要量入为出合理消费，培养学生勤俭节约的意识。教学难点：当家不易，以俭为荣，激发学生感激父母

4、，体谅父母不增加父母不必要负担的情感。教学准备：课件、教具（摊位牌、购物篮、背景）各小组温馨提示单、调查表（2份）课时安排 ：1课时。教学过程：【活动一】：超市大体验（预计时间：7分钟）师：同学们，今天咱们的教室变样了，像什么地方啊？生：超市师：去过超市的同学请举手？生：······师：都有去超市的经验啊，我来采访一下，喜欢去超市吗？为什么？生：（2生答）超市里的东西很多恩，商品多超市里买东西很方便便利超市里可以的购物推车很好玩哟，看来你肯定经常去超市里有很多好吃的零食恩，有你最喜欢的商品师：可以看出，超市购物非常便利。小超市里的柴米油盐酱醋茶，大超市里的衣食住行用，我们需要的各

5、类商品超市里几乎都有。因为你第一个积极发言，所以恭喜你成为小迪超市的第一位顾客。给你30秒时间，你可以去7个摊位上任意采购自己喜欢的商品，听明白没？开始！师：★开始。（音乐和秒表倒计时）【设计意图】既是一次体验，也是调动孩子们情绪的一个着力点。师：时间到，请到收银台来结帐！你买了什么，说给大家听听！生：我买了······（生一边汇报师一边用计算器结算金额）师：你要缴费XXX元！看你这么惊讶，为什么啊？惊讶看你这么惊讶，为什么啊？不惊讶，其他反应哇！我看到台下的同学一个个都特别惊讶，你猜猜是为什么啊？生：没想到花了这么多钱。【设计意图】让孩子体会到花钱原来是这么容易的一件事儿，并且

6、是不知不觉就花了不少，深入的想就会顺势联想到平时自己各方面的开销。师：哦，买的时候很开心，也不知道一件件加起来还是有点贵的。谢谢你！其实啊，这样的情况我也遇到过，逛超市的时候总会不知不觉的拿很多。平时我们去超市一般都是谁付钱？爸爸妈妈要是看到我们喜欢什么拿什么会怎么说？（2生答）买这么多，家里面的都没用完，浪费恩，爸爸妈妈很会勤俭节约这么贵，不知道现在赚钱不容易吗？物价飞涨，赚钱辛苦啊！喜欢的就随便买每次吗？真的可以这样吗？我们待会再看师：作为当家人，爸爸妈妈需要考虑钱怎么花。那家里的钱都是从哪儿来的呢？生：（2生答）爸爸妈妈的工资爷爷奶奶的退休金【设计意图】了解自己家里面的经济

7、来源。师：农村家庭的收入都要靠父母的——农耕（做动作）家里的钱有多少？花多少？怎么花？当家可真是一门学问啊！正如有句谚语所说：“不当家不知柴米贵”啊！【板书：不当家不知柴米贵】边板书课题，边解释现在对于柴米二字的概念：其实啊，这里所说的柴米指的就是生活中花销的方方面面。【设计意图】活动一的设计主要目是从离孩子们最近的生活入手，从现在家庭中孩子们买东西时最易发生的情况入手，在最短时间内用超市采购的方式直击他们的内心，似乎就像是平时自己去超市时的情境重现一样，顿时拉近孩子与课堂的距离