根据化学方程式进行有关计算

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1、“学程导航”课时教学计划教学内容利用化学方程式的简单计算共几课时课型新第几课时教学目标A:在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。B:通过多练习的方法，调动学生的积极性C:培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力教学重难点教学重点：由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量教学难点：根据化学方程式计算的书写格式要规范化教学资源2、课件、FLASH预习设计参考书本P102—103预习作业：《自主学习单》P56预习思考1、2、3知道根据化学方程式计算的方法及格式回顾化学方程式量方面的意义，，各物质之间的质量比______

2、_______，每_____份质量的碳与_______份质量的氧气完全反应可生成____份质量的二氧化碳。6克碳与足量的氧气反应，可生成_______克二氧化碳；生成44克二氧化碳，需要__________克氧气。主备人：郁聪施教日期年月日利用化学方程式的简单计算第4页共4页学程预设导学策略调整与反思一、检查交流预习作业二、实践探究讨论：C+O2点燃CO2表示的含义，如果知道有12g的炭，你能求出需要氧气及生成的二氧化碳的质量吗？6g炭、3g炭呢？根据例题的计算过程，知道计算步骤及方法[例题1]加热分解6g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?解：设加热

3、分解6g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2×15832，x==0．6g。答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0．6g氧气。参与指导引导学生思考，体会其中的计算方法及思路[引入新课]根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的汁

4、算的。结合例题讲解步骤：．根据化学方程式计算的解题步骤(1)设未知量；(2)写出反应的化学方程式并配平；(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。利用化学方程式的简单计算第4页共4页学程预设导学策略调整与反思根据例题2进一步体会计算方法[例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?解：设需要碳酸钙的质量为x。CaCO3CaO+CO2↑10056x10tx==18t。答：需要碳酸钙18t。课堂练习[课堂练习]氢气在氯气中燃

5、烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克?[提问]题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物)[学生分析、讨论][回答]已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。[追问]此计算题该如何进行呢?请同学们先试着做一做。[选择学生板演并讲解自己的计算过程及结果]补充。(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。(3)相关物质的

6、相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正)利用化学方程式的简单计算第4页共4页学程预设导学策略调整与反思一、课堂检测《自主学习单》P561—6反思质疑：如何根据化学方程式进行有关计算教师巡视、批改、指导教师指导、小结作业设计上本作业：P家作：必做题《自主检测》P491—6选作题《自主检测》P507—10利用化学方程式的简单计算第4页共4页