校本教研记载

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1、校本研修活动记录活动时间2015.9.20活动地点会议室主题内容转化学困生的策略学时2学时参加人员：黄元珍景章洪刘荣波李早秀曾石英刘先涛蒋祥林陈兵刘永禄王小青刘昌琼王正国邓超华张根李凡章徐淑秋陈尚军杨志华许明州马婧向丽蓉邓汉忠周丕权邓楚洪张园组织者：邓汉忠主讲：刘荣波具体活动纪实　　在教育教学实践中采取了如下七项措施：　　1、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，如对心理障碍型学生重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导

2、；对意志薄弱型学生重在意志锻炼；对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；知识断层型学生重在接上知识链；对环境困惑型学生重在排除环境干扰；对智商低下学生要降低要求，重学基础。　　214、正面鼓励，侧面教育。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。　　3、突出主体，开发潜能。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，

3、把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥罗森塔尔正效应作用。　　4、利用活动，树立信心。学困生并非一无是处，他们也有其所长，关键要发现并加以利用，如某个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会中是1500m长跑冠军，教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。　　5、主动辅导，人格感化

4、。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。　　6、建立转化记录，促其成才。建立学困生跟踪辅导记录，制定计划全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成才。学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。7、持之以恒，教育不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使学困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲

5、，行动上不懈14气。14校本研修活动记录1活动时间2014.3.25活动地点校会议室主题内容优质课评课活动学时2学时参加人员：黄元珍景章洪刘荣波李早秀曾石英刘先涛蒋祥林陈兵刘永禄王小青刘昌琼王正国邓超华张根李凡章徐淑秋陈尚军杨志华许明州马婧向丽蓉邓汉忠周丕权邓楚洪组织者：邓汉忠主讲：刘荣波具体活动纪要一、讲课教师先进行说课。二、各教研组的教师分别进行评课。三、主任总结这段时间教师讲课情况。优点：1．结合学科的特点，初步尝试和体现新的课程理念在课堂教学中的运用。2、在教学内容、教学方法的设计上，教师能有意识

6、的把时间和空间留给学生，发挥学生的积极性和主动性。143、教师教学观正在发生变化。多数教师能够考虑了小学生的年龄特点，创设良好的教学情景，注重学生体验，突出实践、操作等在课堂教学中的重要性，将教学目标融于主题活动或游戏中。4、现代教育技术得到了比较广泛的应用，教学手段呈现多样化。存在问题和建议：1、要进一步更新观念，突出学生的主体地位听课过程中，我们发现，仍然有忽视学生主体作用的现象存在2、在讲课时，低年级学生的课堂行为习惯还应进一步加强。四、邓校长做总结：每一位教师必须从细微处入手，树立全新的教学理念，

7、不断地实践、丰富和完善。应加强学习，不断提高理论水平和业务素质，刻苦锤炼自己的教学基本功，真正改变我们的教学行为方式与学生的学习方式，以适应社会发展对教师素质的要求和需要。14校本研修活动记录3活动时间2014.4.22地点学校会议室主题内容学习——如何共建有效的课堂教学学时2学时参加人员：黄元珍景章洪刘荣波李早秀曾石英刘先涛蒋祥林陈兵刘永禄王小青刘昌琼王正国邓超华张根李凡章徐淑秋陈尚军杨志华许明州马婧向丽蓉邓汉忠周丕权邓楚洪组织者：邓汉忠主讲：刘荣波具体活动纪要共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻无效

8、教学症结(1)归纳五种无效教学的形式。(2)归纳的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的例子。3、管理方面：硬件投入80%，软件投入10%。4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面。二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。14三、共建有效的语文课堂