浅谈后进生的转化2

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1、浅谈后进生的转化牛首中心小学王启云在长期的班主任工作中，我深刻的感到，后进生是学校中存在的普遍现象，每校都有，每班都有。如何转化后进生，是每个教师关注的的问题，也是令我们头痛的问题。下面，我结合自己的教学实际和想法谈一点认识，与大家共勉。一，转化后进生，首先要做到关爱爱，并非是在学生生病期间或生活有困难时给予帮助，关爱后进生首先要从思想上尊重他们，给他们自信心。每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力。后进生有比优等生更强烈的自尊心，尽可能地爱护他们的自尊，帮助他们去掉自卑感，增强他们的自信心，，才能达到转化的目的。1,不纵不溺，均衡施爱。教育界有这样一句话，爱优生是人，爱差生是神。我们教

2、师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求，学生不可能素质能力都一样，同样来接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，亲其师，信其道，即便是后进生，让他们受到重视，，关心和平等对待，他们自然会听从你的教育。在班级中，似乎总有一些后进生让人爱不起来，他们不仅学习差，且自制力差，经常违反纪律，这就是所谓的双差生，像我班的冯明辉就是这样的学生，对待这类学生，平常只要违反纪律，我就会找其谈话，做他们的思想工作，与此同时，我会尽量安排他们多为班级做力所能及的事，让他们在全班同学面前表现自己，增强他们的自尊心和自信心。时间一长，我发现他们的本质并不坏，只是习惯不好，方法不对。经过一段时间的教育，他们都有了很大的

3、进步，在上次的班级文化建设中，冯明辉还掏出自己的钱，为班上买了装饰画，同学们也对他投去了赞赏的目光，他的集体主义荣誉感也增强了。2，爱不是吝啬，爱要可感，让孩子沐浴在关注的阳光下，虽然你具备了对他们的爱心，但板着脸教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你信任你。教师要通过多种方式传递爱意，可以言传情，以目传情，以手传情。例如，在和学生谈话时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，在说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。其实大家都知道，这些后进生差在习惯不好，方法不对，缺乏自制力，在寝室不好好睡觉，在教室不认真学习，不好好吃饭，经常买零食······对于这样的学生，作为班主任，就要把他

4、们这些小事挂在心上，常跟他们谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，必要时帮助他们，尽量让他们的学习无后顾之忧。因此，作为教育者，不要吝啬微笑和表扬，不要吝啬每一个源自爱心的举动。一位挚爱学生的老师，在学生中会有很高的威望，会博得学生的信任和爱戴。二，转化后进生，需要做到嘴中无，心中有所谓的嘴中无，心中有就是我们既要把后进生当做集体中共同前进的一员，在学习和生活上享受和优等生同样的待遇，可后进生又是客观存在的，应该把后进生的特殊性放在心上，在言语行为上都要表现出热情和厚爱。课堂上，不要把眼光集中在某一个或几个后进生上，看，这个又在抠指甲，那个又在发呆，而另一个又在小声说话······当我们为

5、这些斤斤计较，就会大动干戈，影响上课情绪，但并不是说任凭这些同学我行我素，从而放任自流，而是转换角度，从别处发现挖掘其闪关点儿，要发挥小组学习的优势，让组员去管理和评价。比如，这个同学课堂上参与小组讨论了，积极展示了，这个同学歌唱得好，这个同学帮助别人了，那个同学体育好，爱劳动·······大力宣扬，让他们发现自己的价值，慢慢改掉缺点，这也正是人们常说的优点不说不得了，缺点不说慢慢少。为了挖掘学生的闪光点，我还采取不同的渠道：有的从音乐入手，有的从劳动入手，有的从美术入手，加以正确引导，让其在发扬闪光点的同时，认识和克服自身的不足。同时，班级每周实行如下选举制度：合作之星，劳动之星，进步之

6、星，友善之星等等，使学生在学习生活中能够积极参与各项活动，人人对自己提出严格要求，个个争当班级之最，差生也会在这种良好氛围中不断改进和提高自己。一，转化后进生，还需找准突破口发现，挖掘闪光点，能为转化后进生提供便利，但对每个后进生都一样，无针对性，就会事倍功半。结合我的教学实际，我认为对待后进生，一要找准转化的突破口，是从学习下手？还是从纪律下手？是采取个别谈话，还是家访了解情况？是让同学帮助，还是让老师家长共同做思想工作？对于这些，班主任要做到心中有数，突破口找对了，问题就会迎刃而解。二要寻找闪光点对学习差的，首先要弄清差的原因，是基础差，还是上课不认真听讲？是方法不当，还是课后不好好完

7、成作业？对纪律意识差的学生，要弄清是思想不端正，还是自制力差？总之，找准了突破口，才能对症下药，才能收到事半功倍的效果。二，转化后进生，更需细心，耐心，不要急性子，不要冲动发脾气在班主任的平时工作中，让我感受最深的是要细心，耐心，不要动不动就发脾气。急性子是做不好班主任工作的。因为教书育人是细活，需要耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟；如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，