窗（学生用）

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1、扬中市第一中学八年级语文导学案课题：窗班级姓名【学习目标】 1、辨别人性的美与丑。2、赏析精练、含蓄的语言，感受作品构思的精巧。【学习重难点】1.理清小说情节,把握小说主旨,辨别人性的美与丑。2.文章精巧的构思。【学法指导】 本篇小说的教学，以学生自读为主，老师适当点拨。主要采用朗读、启发、探讨等方式合作探究，教师当堂释疑解难。【学时安排】一课时【学习过程】一、预习导学1.朗读课文，学习积累文中重要词语。(1)字音互填并认真读记。消qiǎn（） 俯瞰 （）   一hóng（）湖水   五彩bānlán()栩栩如生（）扣人心弦（）Kè

2、制()充塞()咽气()挪动()气喘吁吁()胳膊肘()(2)找出文中的成语写在横线上（不理解的查找词典）说说这些成语的使用有何效果。2.了解作者及文体本文作者是，他是（国家）作家，本文是一篇（文体）。小小说与短篇小说相比，它的篇幅更短，故事更简单，它多取材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一镜头，反映人物在一件事或一个场景中的片断行动，勾勒出人物精神面貌，揭示出其中道理。对于小小说的称呼有很多，有微型小说，一分钟小说，千字小说等。3.熟读课文，用简洁的语言概括课文主要内容，并按情节给本文分段，写出段落大意。4.你认为文章塑造了几个人物形

3、象？给你印象最深的是谁？说说你对他的评价。5.通过预习课文，你能初步探知本文为何以“窗”为题吗？6.除了学案和课本上的，你还有什么不懂的问题，请大胆提出来。教师评价日期4学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学八年级语文导学案二、课堂助学1.导入。窗，在我们的生活中再寻常不过，但窗也是一个引人遐想的字眼，它是迎来光明的地方，也是多彩世界的盼望台。也许窗外有七色阳光，窗内还有动人的故事。今天，我们一起来学习一篇小说——《窗》2.认识文体，明确目标。（1）小小说与短篇小说相比，它的篇幅更短，故事更简单，它多取

4、材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一镜头，反映人物在一件事或一个场景中的片断行动，勾勒出人物精神面貌，揭示出其中道理。对于小小说的称呼有很多，有微型小说，一分钟小说，千字小说等。(2）  学生齐读目标，教师提示重难点，激发学生阅读探讨的激情。3.朗读课文,整体感知(1)用自己喜欢的方式再读课文,用简洁的语言说说发生在两个病人之间的故事。（2）梳理结构。请根据情节的开端、发展、高潮和结局对小说进行梳理，并用简洁的语言概括大意。开端（1~3），。发展（4~7），。高潮（8~12），。结局（13~15），。4.研读课文，分析人物（[学生活

5、动]四人一组，小组合作讨论）（1）小说以塑造人物为中心，通过对人物形象的塑造来反映社会生活。本文塑造了几个人物形象？（2）这两个人物形象你最想评论的是哪一个人物形象？你对他的评价是什么？并说说理由。（3）看到窗外世界的病人，为什么要栩栩如生地向同室的病友描述所见？这位病人具有怎样的性格特点？（4）为什么同是在一个位置，另一位病人看到只是光秃秃的地堵墙？[点拨]（1）靠窗的病人和不靠窗的病人。（2）靠窗的病人乐观、善良、热爱生命、心灵美好、品德高尚。不靠窗的病人自私、冷酷、漠视生命、狡猾、虚伪、残忍。（3）一方面是借以表达自己对生活的

6、情感，一方面是借以唤起病友对生活的热情，对生命的意识，激励病友顽强地与疾病斗争，生存下去。他是一个热爱生活、关心别人、意志坚强的人。（4）因为他为了个人利益而不顾他人利益，以牺牲他人利益甚至是他人生命为代价来达到个人的目的。就算他能看到一些美好的东西，他也不会同别人分享，这就是丑恶的人性。5.探讨小说的主题，精妙的结构 [学生活动]小说最后说：“他看到的中介光秃秃的一堵墙。”读到这里，你一定会十分震惊吧？你最强烈的感受是什么？[点拨]那位病人无私、高尚、博爱，他的心灵之窗是打开的，他的心灵中有最美的风景。冷漠的心中不会有春天，所以也

7、看不到春天。另一位病人，他的心灵之窗是紧紧地关闭着的，他的心中横着一堵墙，所以他无法看到那美丽的图景，而只能看到那光秃秃的一堵墙。6.探究小说以“窗”为题的作用（结合书后“探究练习一）（1）小说的情节紧紧围绕“窗”展开。（2）“窗”有喻指人的心灵的意思。4学校网址:http://www.jsyzyz.com/扬中市第一中学八年级语文导学案7.赏析文中精炼、含蓄的语言（可以重点讨论成语的运用。小说的语言之所以精练、含蓄，成语的运用应该是一个亮点，通过课前预习作业，课上再结合探究练习三的讨论，可以看出这些成语不仅使文章笔法洗练，而且内涵

8、丰富，能反映出人物的性格。）8.拓展延伸小说的结尾戛然而止，你认为这样的结尾好在哪里？请你发挥想象，想像一下他当时看到这堵“光秃秃的墙”后的心理活动。 我们再设想一下：假如病房里又住进来一位病人，不靠窗的病人会做些什么呢？9.总结课文