《7.4探究物体受力时怎样运动》教案5

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1、《7.4探究物体受力时怎样运动》教案教学目标1．知识与技能理解二力平衡的条件；会用二力平衡的知识解决简单的问题。2．过程与方法运用二力平衡的条件知识解决实际问题。3．情感态度与价值观(1)培养学生探究实验的能力；(2)培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。教学重点：二力平衡条件；应用二力平衡条件解释实际问题。教学难点：二力平衡条件的应用和受非平衡力时物体运动状态改变教具：弹簧秤、滑轮、钩码、细绳、纸板、铁架台等。教学过程：复习引入牛顿第一定律的内容是什么？新课教学一．平衡状态物体保持静止状态或匀速直线运动状态叫平衡状态。二力平衡：一个物体受到

2、两个力的作用，保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力是一对平衡力，叫二力平衡。理解：略二．二力平衡条件活动1：演示实验得出二力平衡的条件。引导学生观察思考下面问题。(1)物体平衡满足哪些条件？(2)在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？学生讨论、归纳，初步得出结论。二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上。即：同体、等值、反向、共线。活动2：探究匀速直线运动的物体受力是不是平衡力？分析：物体和地球一起做匀速直线运动，站在匀速运动的地球上用弹簧秤测拉力等于重力，受力平衡。正在匀速下降的跳伞

3、运动员受到向上的阻力等于重力。匀速行驶的汽车受到的向前的牵引力等于向后的阻力。小结：物体保持静止状态或匀速直线运动状态时，受到的两个力一定是平衡力：同体、等值、反向、共线。讨论：分析平衡力与相互作用力的区别。巩固练习1.放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是  ()　　A．书对桌面的压力与书所受的重力；　　B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力；　　C．书所受的重力与桌面对书的支持力；　　D．书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力．2．起重机的钢丝绳吊着重物，比较在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，则( 

4、   )　　A．重物匀速上升时，拉力最大B．重物静止时，拉力最大　　C．重物匀速下降时，拉力最大D．上述三种情况，拉力一样大三、非平衡力和物体运动状态的变化活动3:观察示例，物体受到哪些力？是否为平衡力？物体会怎样运动？观察小球在水平面上做减速运动。实验3：用弹簧测力计吊起一个物体，静止不动，观察测力计的示数。手托物体上升使拉力小于重力，放手后观察物体怎样运动。手拉物体下降使拉力大于重力，放手后观察物体怎样运动？归纳：物体受非平衡力作用时，运动状态是变化的。进一步说明：力是改变物体运动状态的原因，力不是维持物体运动状态的原因。力和运动关系总结：

5、不受力时：静止、匀速直线运动状态受平衡力时：静止、匀速直线运动状态受非平衡力时：运动状态变化。课堂测评1．起重机吊着2t的货物静止不动，货物受到的重力是N，受到的拉力是N；当货物匀速上升时，它受到的拉力于重力；当货物匀速下降时，它受到的拉力于重力；当货物匀速水平移动时，它受到的拉力于重力。2．苹果挂在枝头静止不动，下列每一对力中属于二力平衡的是()。A.树枝对苹果的拉力与苹果对树枝的拉力B.苹果受到的重力与苹果对树枝的拉力C.苹果受到的重力与树枝对苹果的拉力D.树枝受到的重力与树枝对苹果的拉力3．一只在地面上滚动的小球，速度由快变慢，最后停下来

6、。这是由于()A．没有力对它作用的缘故B．摩擦力使它改变了运动状态C．它的惯性逐渐消失了D．都有可能4．下列说法正确的是()。A.物体受到力的作用，其运动状态一定改变B.物体运动状态发生改变时，一定受到了力的作用C.物体保持匀速直线运动状或静止状态，一定没有受到力的作用D.物体受平衡力作用时，一定处于静止状态5．宇宙飞船在太空沿椭圆或圆形轨道绕地球运行，例如我国神舟6号飞船绕地球一圈需要90min，飞行速度约为7.82km/s。请问宇宙飞船为什么能绕着地球作曲线运动？四、 布置作业阅读课文，完成书后练习123。板书设计： 7.4物体受力时怎样运

7、动一、平衡状态：静止、匀速直线运动二、二力平衡条件同体、等值、反向、共线。三、力与物体运动状态的变化受平衡力静止、匀速直线运动受非平衡力运动状态变化。教学反思本节通过课堂演示实验得出二力平衡的条件，引导学生观察实验现象，同时并辅以联系生活实际，如:用相同大小的力拉静止在地面的同学，得知：二力平衡时物体处于静止状态，关于这一点大多数学生是容易接受的。为了完整地认识二力平衡，我尝试着用牛顿第一定律讲解：二力平衡时，物体的运动状态应为静止或匀速直线运动状态。学生最不容易理解的是物体在做匀速直线运动时的受力状况。