“激活课堂，先学后导”

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1、“激活课堂，先学后导”----清新区八年级英语课堂教学课型模式英语听说课流程一、导学（导目标、态度、激情、氛围）1.导入本节课的学习目标。2.导入与本课节相联系的背景知识，激发学生求知欲。二、新单词1.独学：根据已学单词提示试读本课生词，若遇不会或拿不准的红笔圈出。2.互学：对学：1）每组A1-A2、B1-B2、C1-C2互查生词完成情况，并读给对方听；2）将独学中拿不准的生词读音与对子求证，不会的用红笔圈出。群学：1）每组C层同学展示读音；2）若存在发音问题，B层同学先纠正；3）不会读的生词由A层领读。3.展示：教师随意指定一小组展示读音。（主要是C层来展示领读）4

2、.点评质疑：若发现展示中出现错误，其他小组同学可以指出并纠正错误，也可点评展示者的表现。5.帮扶对学：A层和C层，B1和B2组成帮扶对子，落实单词。（可以在小黑板上抽查）6.教师点评：教师根据这一环节各小组任务完成情况及表现点评打分。三、新句型（一）主句型练习1.独学：找出本课主句型，完成导学案。2.互学：对学：1）对子间互查导学案填写内容；2）讨论句型中知识点及语法点，并将疑惑用红笔圈出。群学：C层展示句型；B层讲解知识点；A层补充并解答对学产生的疑惑。（群学过程可以呈现在小黑板上，便于组间学习）3.展示：教师随意指定一小组展示主句型的讲解。（主要由C层或B层展示）

3、4.补充质疑：其他小组同学可以做补充展示，也可质疑并纠正展示者的错误。（二）听力练习1.独学：听录音完成学案，同时教师随意指定两名B层同学在黑板上完成。2.互学:对学：互相批改导学案；由A层同学批改黑板上的B层答案。（红笔批改）群学：根据听力模式，各小组展开内容和范围，自编展示对话表演或短剧。（三）对话练习1.展示：各小组展示自编对话或短剧。（此环节教师可根据学情自由组织展示形式。如将1-6组编为A大组，7-12组编为B大组，两大组同时展示，最后各推出一支表现最优秀的小组代表进入班级大展示。）2.点评：教师或学生根据这一环节各小组任务完成情况及表现点评打分。五、小组长

4、带领组员疯狂记忆本课词汇、句型、知识点。六、评学1.独学：独立完成练习题。42.群学：1）由学科组长组织校对答案；2）总结每题用到的知识点，并将答案展示在各组的小黑板上。3.展示：1）教师随意指定小组展示群学结果；2）A层交叉批改各组答案，并针对难点或易错点进行详细讲解。七、整理学案1.将错题更正在纠错本上并写详解；2.整理好各自的导学案交给学科组长，最后汇总给老师。八、教师对本堂课进行总结英语阅读课流程一、导学（导目标、态度、激情、氛围）1.导入本节课的学习目标。2.导入与本节阅读课内容相关的知识及问题，激发学生求知欲。二、新单词1.独学：1）查出下列生词的词义及用

5、法，并填写在导学案上；2）查看音标试读新单词，若遇到不会的或拿不准的用红笔圈出。2.互学：1）每组C层同学展示读音、词义及用法；2）若存在问题，B层同学先纠正；3）A层做补充。3.展示：教师随意指定一小组展示。（主要是C层来展示）4.点评质疑：若发现展示中出现错误，其他小组同学可以指出并纠正错误，也可点评展示者的表现。5.教师点评：教师根据这一环节各小组任务完成情况及表现点评打分。三、阅读材料1.独学：1）通读课文，回答导学案上的问题。2）找出知识点，在疑难处用红笔做记号。2.互学：对学：1）对子间互查导学案填写内容。2）讨论阅读材料中知识点及语法点，未解决的疑惑用红

6、笔圈出。群学：1）小组长带领组员群学，解疑答惑。（此时教师可以将展示任务分配给各小组）2）小组长根据教师分配的展示内容组织组员再次讨论，并将重要的语言点展示在小黑板上，分配组内展示任务。3）将本组未能解决的疑惑问题写在小黑板上，留待大展示解决。3.展示：（规定展示）各小组展示本组总结归纳的语言点。教师带领组间群学，解决各组小黑板上的疑惑。（自由展示）小组亦可展示归纳总结生成的新知识点。（形式不限）4.补充质疑：其他小组同学可以做补充展示，也可质疑并纠正展示者的错误。5.点评：教师或学生根据这一环节各小组任务完成情况及表现点评打分。四、能力提升1.独学：独立完成一篇阅读

7、材料。2.群学：1）由学科组长组织校对答案，并总结阅读方法及技巧。2）将答案及总结的阅读技巧展示在各组的小黑板上。43.评学：A层交叉批改各组答案，并针对难以理解的问题进行详细讲解。五、整理学案1.将总结归纳的语言点整理抄写在导学案两侧空白处。2.将整理好的导学案交给学科组长，最后汇总给老师。六、教师对本堂课进行总结英语复习课流程一、导学:(导目标、态度、激情、氛围)二、词汇复习1.独学：独自背诵本单元词汇&短语，准备检查。2.评学：教师指定每组B层&C层爬小黑板默写，其他同学在导学案上默写。每组A层交叉检查小黑板默写情况，并将成绩计入该小组。其他同