病句的病因及修改策略

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1、病句的病因及修改策略1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。本年级常见的病句有以下几种情况：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错

2、别字”意思一样，连着用就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。2．修改病句的步骤。(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明

3、白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。3．修改病句的方法。(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：

4、“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能

5、发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”中考语文病句修改练习题及答案11.没有语病的一句是A．正太路的路轨窄，敌人把平汉路的车头无法移用到这里。B．美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。’C．大街上，商场里，到处是游玩的、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。D．这首交响乐是作者在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。2.下面各句没有语病或歧义，表述准确的一项是A．我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，

6、则现在我们对于这些的认识是丰富得多，深刻得多了。B．能否保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。’C．没有调查就没有发言权，侃侃而谈地乱说一通并不能解决问题。D．老张的衣服比老李的衣服做得好。3.下面五种说法，哪种没有语病，选出来。A．世界上第一次对子午线测量的是在我国唐代天文学家僧一行的倡议和领导下进行的。B．倡议和领导世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行。’C．世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行倡议和领导下进行的。D．倡议和领导世界上第一次测量子午线的工作是我国唐代天文学家僧一行。4.下面几组句子里，哪组没有病句：

7、A组：1）黑暗势力的迫害，使她更坚决地把我们兄弟几个送到革命队伍里去。2）从祥林嫂悲惨的一生中，使我们深刻地认识到封建礼教吃人的本质。3）“四人帮”之流把无产阶级领袖神化、偶像化，其目的就在于把自己冒充成“超人”。B组：1）大量观测的数据告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每隔半个小时就观测一次。2）许多运动员的文化水平都不高，这无疑是个缺点，在体育院校的教学中是应当加强的。3）当家长的助长、迁就孩子的缺点是不应当的。C组：1）听了老山战士的报告，使我激动得热泪盈眶，我一定要向老山战士学习。2）我们有一些同学，他们缺乏的是没有远大的理想。3）考场里一片寂静，过了