《 认识地图上的东南西北》教学设计

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1、第2课时认识地图上的东南西北教材来源：小学三年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级《数学（下册）》第一单元主题：认识地图上的东、南、西、北课时：1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求本单元是“图形与几何”领域中有关“位置”学习的第二阶段。一年级上册学生已经学会用“上、下、左、右、前、后”来描述物体的相对位置，本单元是在此基础上，学习“东、南、西、北、东北、西北、东南、西南”这八个方向，并学会用这些词语描述物体的相对位置。在课程实施中，应注重结合具体情境，创设学习活动，让

2、学生在参与活动的过程中掌握基本知识，形成基本技能；注重让学生运用学到的知识与技能解决生活中的实际问题，发展学生的空间观念，提高解决问题的能力。2.教材分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。  3.学情分析三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相

3、联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。目标：1.学生会辨认地图上的东南西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认地图上的其余三个方向，并能用这

4、些词语描述物体在地图上的方向。2.在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。评价：1.会辨认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。2..在小组内展示、交流各种不同的校园示意图，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。教学过程：一、回忆旧知，引入情境1.复习东、南、西、北四个方向。2.请学生用东南西北介绍学校四个方向的建筑物。3.引入：想让更多的人了解我们学校，可以使用校园

5、示意图。4.揭示课题，并板书课题。二、实践活动，探索新知1．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性师：一所学校操场的北面是教学楼、南面是大门、东面是图书馆、西面是体育馆。你能试着画出这所学校的示意图吗？试一试！从学生绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图展示出来。（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了

6、解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。2.辨认地图上的东、南、西、北根据教材上第4页上面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在学校操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场在

7、体育馆的什么方向？三、学以致用1.完成教材第4页“做一做”让学生根据描述想象出物体的方位和相互之间的位置关系，并在平面图上确定物体的位置。2.我会画：小红家在学校的正北，小兰家在学校的正南。学校的西面是小丽家，东面是小芹家。学生独立完成，在组内交流，以组为单位投影展示并订正答案。四、小结师：同学们，今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？生：……师：同学们，希望大家能用今天所学的方向知识，解决好生活中与之相关的问题。五、课堂作业：教材第5—6页练习一第3至6题。板书设计：认识地图上的东、南、西、北地图

8、上的方向：上北下南，左西右东。教学反思：