高中生物学课堂中实施对话教学的实践研究

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1、万方数据高中生物学课堂中实施对话教学的实践研究TheResearchOfDialogueTeachingOfBiologyInTheHighSchool作者：钱芳Author：QianFang指导教师：陈秉初赵沛荣SupervisedbyProfessor：ChenBingchuZhaoPeirong学科专业：学科教学(生物)Major：SubjectTeaching(Biology)浙江师范大学教师教育学院CollegeofTeacherEducationofZhejiangNormalUniversity二零一四年五月May,2014万方数据蚴㈣㈣㈣Y2665636高中生物学课

2、堂中实施对话教学的实践研究摘要对话教学是在新课程改革背景下出现的一种新的教学形态，生物学课堂上的对话教学是为学生之间，学生与教师之间提供了学习交往的平台，这种教学形式能在沟通、交流、互动、探究过程中发展学生多元智力，促进学生自我反省、自我构建过程。本研究在前人研究的基础上，运用文献研究法，问卷调查法，案例分析法以及实验法等方法，对对话教学的研究现状进行分析总结，提出本研究的问题，构建研究方法和进程，揭示本研究的目的和意义。运用维果斯基的“最近发展区”理论，教育交往理论和多元智能理论来指导整个研究过程。提出了在高中生物学课堂中实施对话教学的策略，应用于对话教学的实施过程。实践研究过程

3、中，在对实践学校生物学课堂实施对话教学现状的调查和分析中发现诸多问题：教师在课堂提问上占绝对优势，相对而言，学生处于劣势；在高容量的课堂上教师没有意识倾听学生的个人见解，没能给学生提问的充裕时间，学生基本上是没有机会提问的；课堂对话方式单一，在所调查中的现状中可以发现，课堂对话基本上是教师问一学生答一教师评价这一种模式，而生生对话所占比例相当小，也少有学生评价的对话；教师提出问题，学生经过小组讨论后小组代表回答这种对话方式也几乎没有；教师也缺少对学生回答的质疑性倾听和追问学生的倾听习惯欠缺，语言表达能力欠缺。针对这一系列问题，结合优秀的对话教学案例的分析。本研究实践过程运用相关的策

4、略，运用对话教学的方式进行教学，并在实践中不断完善和改进。实验数据采用SPSSl7．0以及Excel等工具进行分析。研究表明，在高中生物学课堂中实施对话教学能显著地提高学生的学习兴趣，有效地改善课堂民主性和师生关系，提高学生的学习成绩和语言表达能力。但是在对话教学实践研究中，我们也发现了一些问题，比如课堂教学时间不够，有拖堂现象，对话教学过程中教学秩序容易失控，也会出现无效的对话，对话教学好坏如何评价等等问题，基于反思，我们提出如下改进策略：1、加强对I万方数据话教学的学习和研究；2、提高教师的素养：3、努力创设对话教学课堂氛围；4、设置多元化的评价标准关键词：生物学课堂；对话教学

5、；实践研究II万方数据THERESEARCHOFDL气LOGUETEACmNGOFBIOLOGYINHIGHSCHOOLABSTRACTDialogueteachingisanewteachingformunderthebackgroundofnewcurriculumreformation,dialogueteachinginthebiologyclass，providesalearningplatformforthecommunicationofstudenttostudentandstudenttoteacher,whichcandevelopstudents’multipl

6、eintelligences，andpromotethecultivationofstudents’abilitiesanddevelopmentduringtheprocessofcommunication,interactionandexploration．Onthebasisofpreviousstudies，thisstudyapplyliteratureresearch，questionnaireinvestigation，caseanalysismethodandexperimentalmethodtoanalyzetheresearchstatusofdialogue

7、teaching，putforwardtheproblemofthisstudy，constructtheresearchmethodsandprocesses，andrevealthepurposeandsignificance．Vygotsky’S”theoryofthezoneofproximaldevelopment，educationcommunicationtheoryandthetheoryofmultipleintelligencesareapplie