综合性学习《有趣的汉字》教学设计

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1、课题 综合实践学习《有趣的汉字》  课时数二课时教材解读本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。第3、4课时是《有趣的谐音》、《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》。《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》主要让学生了解到：没有文字非常不便；汉字的历史已经非常久远；最早的汉字是

2、从模拟事物的形状开始创造的；以及汉字的来历；以此激发学生学习汉字的兴趣，加深了对汉字的热爱之情。教学目标1、通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。2、初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3、通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。4、通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中学习语文。 课前准备1、预习课文，分组按要求准备有关谐音的资料。2、搜集有关汉字来历的资料。第一课时教学板块（注明各板块学习目标及教学策略）学

3、生课堂实践要求第一板块——谈话导入，明确学习目标  1、同学们，前面两节课我们认真制作了小组活动计划，还开展了精彩的字谜大擂台。不仅让我们感受到汉字非常有趣，还可以让我们领会到汉字的深刻含义。这节课，我们将进入有趣的谐音，感受汉字的趣味与神奇。2、板书课题                             第二板块——交流汇报学习成果（一）、猜歇后语活动1、课件出示歇后语前半句。2、学生猜歇后语后半句。3、公布歇后语答案。4、课件出示歇后语小知识。5、小组派代表上台汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。6、教师

4、也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。7、小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。（二）、读谐音小笑话1、学生自由读故事。2、指名读故事。3、说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？4、学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。5、教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。一、推荐小组代表汇报，二、代表发言出题，其他同学注意倾听，认真思考，积极作答，参与活动。（三）课堂小结同学们，通过这节课的展示，我们了解到谐音的表现形式很多，有歇后语、笑话、古诗、对联等，感受到谐音的神奇与有趣。

5、课后同学们可以去搜集更多有关谐音现象的资料，来体会汉字文化的丰富有趣。第二课时一、      谈话导入新课 教师：上一节课，我们进行了有趣的谐音活动，从中我们感受到汉字很有趣。同学们，你们想不想知道这有趣的汉字是怎么来的？下面我们就来了解汉字的来历。二、    阅读材料，了解汉字来历。1、提出阅读要求：a、用自己的话讲一讲《仓颉造字》这个传说。b、“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的？C、除了仓颉造字传说，你还知道哪些汉字起源的故事和传说？D、你搜集到哪些汉字的来历？2、快速读课文，组内讨论交流。3、推荐代表汇报。教师

6、适时点拨。4、教师补充有关汉字来历的资料。（课件出示）8、学生谈收获体会。  一、快速读课文，二、推荐代表汇报，要求做到语句流畅。其他同学认真倾听，积极参与交流活动。三、总结回顾。扩展延伸。1、总结回顾；同学们，通过学习，你们收获了很多，对汉字的历史和文化方面的知识增进不少，更加深了对汉字的热爱之情。2、扩展延伸：把搜集的字谜，有趣的谐音、汉字的起源故事、传说及一些汉字的来历整理归类，出一期黑板报。（课件出示）  教学反思: