顽皮的孩子最需要爱

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1、顽皮的孩子最需要爱-----爱与智慧教学叙事“老师，朱军奕打我！”   “老师，朱军奕上课老讲话！”   “老师，朱军奕又拿我东西不还！”……   作为班主任，朱军奕案例引起了我深深地思考：每天面对这样的告状，我找这个学生了解情况、找那个学生谈心，一天下来，累得我都趴下了，可仍然收效甚微。为什么会这样？静心反思，我意识到是自己太操之过急导致了教育方法上的失误，不然他的心不会离我这么远。   于是，我走访了朱军奕的父母、邻居，和他的同学、朋友谈心。这才知道朱军奕从小学一年级起就是一个特别调皮的孩子。父亲在长年在外地工作，母亲脾气暴躁，动不动就打骂孩子，根本没有正面

2、教育他。孩子怕妈妈，在家里温顺得像绵羊，而一到学校就发泄自己的情绪。他在学校管不住自己的手，整天动这个碰那个，制造一些不安全事件；上课时他管不住自己的嘴，嘴巴不停地与周围的同学说这论那，严重影响了班里的课堂纪律。常常会有同学去老师那里告状，面对老师的严厉批评或苦口婆心，他要么就是两眼一翻，一副满不在乎的样子，要么就是泪眼汪汪，让人无可奈何。了解到这些情况，我明白了：这是一个缺少关爱的孩子，他在用对什么都无所谓，来表达自己对这个社会的理解，来发泄心中的不满。可是，作为班主任的我给予他关爱了吗？他体会到我的爱了吗？看来，我必须换一种教育方法了。   一天下午，我把朱

3、军奕叫到办公室，对他说：“朱军奕，开学到现在，班里一直没有确定纪律委员。”我看了看朱军奕，想从他的眼睛里读到些什么，可惜他一脸的茫然。“我想让你负责班里的纪律，你看怎样？”朱军奕一下子愣住了，可能他做梦都没有想到老师会让他当纪律委员。他的眼里闪过一丝惊喜，但随即又成了平静，尽管只一瞬间，但被我捕捉到了。他仍然装作无所谓，并很快地否定了自己。   “我不行，老师，我连自己都管不住，怎么去管别人？”    “谁说你管不住自己，只要你想管住自己就一定能管住！老师相信，你这样聪明的孩子一定明白怎样能管好自己。”……   “那，我试试吧！”朱军奕迟疑了半天才说。    “

4、一个优秀的孩子首先要有自信心！相信自己，你一定行！”朱军奕点了点头，眼里有了些许希望与自信。    在接下来的两周里，我惊喜地发现，他变了：上课他不再左聊右侃了，不插别人话了；课下对同学们和气、友爱了；见到老师知道主动问好了；班里的纪律在他的带动下也有了好转……虽然有时他还会管不住自己，有时会忍不住想说话，但我已经明显感觉到他在努力，于是我隔三差五地鼓励他，并诚恳地指出他的毛病，教他怎样改正，就这样，他的心一点点向我敞开……    后来，在他的一篇日记中，我看到这样一段话：“我是个调皮生，爸爸妈妈常常批评我，他们说我太丢人，同学们也不喜欢跟我玩，他们越不跟我玩，

5、我就越要招惹他们。只有老师相信我，还让我管班里的纪律，我一定努力管好自己，为老师争气！”看到这里，我的眼前又浮现出那个聪明可爱的男孩，心里涌出一股暖流。是啊！教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，是情感的交流，是关怀与信任的合奏。作为班主任，只要我们像爱自己的亲人一样去爱学生，只要我们像宽容自己的错误一样去宽容学生的错误，我们与他们就一定能心心相印，无论这个学生是优等生，还是中等生、后进生，他们都有爱与被爱的权利！   从这个案例中，我深深地懂得了：其实当学生看起来最不可爱的时候，恰恰是他最需要爱的时候。