设计个性名片（黄军）

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1、课题:设计个性名片金英小学黄军教学设计教材分析《设计个性名片》是根据华师大版小学信息科技教材第一册第三单元的“插入图片”和“巧妙排版”内容设计的，本课通过学生设计制作个性名片，掌握文字处理软件中文本框的插入与设置、图片的插入与设置，同时了解名片的用途，以及制作名片的一般方法。学情分析学生刚开始接触WORD文字处理软件，能在WORD中进行文字输入以及对文字进行简单的字体字号设置。部分同学文字输入比较慢，电脑的基本操作不够熟练，大部分同学能够比较熟练的运用以前所学的知识。本课主要通过两人合作共同完成，在此过程中技能好的同学帮助技能相对比较差的同学，

2、共同提高，同时也增强了他们的合作意识。教学目标知识与技能1．掌握文字处理软件中文本框的插入与设置。2．掌握文字处理软件中文字字体、字号的设置。3．掌握文字处理软件中图片的插入与设置。4．了解名片的用途和作用。过程与方法通过名片的设计制作，了解名片制作的一般过程和方法，体验收集信息、整理信息、加工信息的过程和方法。情感态度价值观通过收集信息时与听课教师的语言沟通，增强社交意识，提高交流沟通能力，同时树立远大的理想，规划自己今后的职业。教学重点和难点文本框的设置。教学设计思路师生初次见面，老师将自己的名片发给每一位同学，提问“你们能从名片中获得哪些

3、信息？”，通过这一环节教会学生阅读信息，同时理解名片的作用以及用途。让学生讨论“一张名片应该包含哪些信息”，加深学生对名片的认识。接下来，让学生为听课教师设计名片，需要收集老师的基本信息，让学生体验信息收集的过程，同时让学生与听课教师进行互动，培养和锻炼学生与人交往的能力。在信息处理环节，老师让学生合作探究，知道完成一份名片需要学会哪些必备的技能，培养学生的合作精神和探究意识，在信息展示环节鼓励学生树立自信心，同时引导学生进行正确的作品评价。本课总结时，教师通过两个问题帮助学生回顾本次活动的学习内容，强调关注学生的学习过程。教学过程教学内容与环

4、节教学思想一、情景导入师：同学们，你们好！大家想认识我？初次见面我给大家带了一件东西，收到它你就能认识我了。师：大家收到的是什么呢？对，这是一张本人的名片，拿到名片你认识我了吗？你能从我的名片中获得哪些信息呢？生：（略）师：现在哪位同学能告诉我名片有什么用途呢？（平时什么地方我们要用到名片？）生：（略）师：名片不但能让我们快速认识对方，还能通过名片上信息，方便我们联系对方。今天就让我们一起来学习名片的制作。(板书：制作个性名片)二、学生讨论师：开始制作之前，请两个同学讨论一下，一张名片应该包含哪些信息呢？（学生两个同学进行讨论）生：(略)（板书

5、：名片要素：单位、姓名、职业、地址、电话、e-mail（可省略）、配套图片）三、收集名片信息师：接下来的时间，老师请两个同学为一组，为教室里的听课老师设计一张名片。把收集的信息记录在黄老师名片的背面。（提醒：两位同学合作完成一份信息收集）师：注意我们在请老师帮我们完成信息收集时，要注意礼貌用语。（请一位同学示范）生：（收集信息）学生观察名片，培养学生阅读信息的能力，同时了解名片的用途。讨论分析名片要素，建立名片轮廓。收集名片信息，培养学生收集整理信息的能力，以及社交交往能力。四、探究技能师：收集好名片信息的小组，请你们小组讨论以下问题？1．你们

6、会用什么软件来制作这份名片呢？2．制作这份名片，你们还有哪些不会的地方想问其他同学和老师呢？师：示范名片的制作（横排、竖排、字体、字号、边框、线条、颜色、插入图片）师：了解了这些本领，你们觉得现在能够完成名片的制作了吗？五、学生制作师：那让我们两人合作，开始动手设计制作个性名片。制作要求：1．名片中个人信息要完整。2．名片中文字大小要适当。3．名片中各项信息布局合理，色彩搭配协调。师：在制作的过程中如果遇到什么困难，我们可以请教同学，同时还可以选择WORD中的帮助，可以求助因特网，当然在你通过这些手段还没有得到解答的话也可以问老师。师：做好的同

7、学保存你设计的名片，文件名为“名片.doc”。（前十组可以打印）六、交流展示师：老师看到很多同学已经完成了。接下来，我请同学们走出座位参观一下其他同学的作品。在参观的同时请你记录下你觉得很特别或者很有创意的作品的机器编号。师：哪位同学愿意展示一下自己的作品，或者你觉得哪位同学的作品很特别？生：（略）师：发表你的看法？你觉得还有什么需要改进的地方吗？（可参考制作要求）生：（课后再作修改）师：你们为哪位老师设计的名片，送给我们的老师，注意礼貌用语。七、回顾总结1．你学到了哪些知识和本领？2．在本次活动过程中你得到了哪些有益的帮助？师：（略）通过学生

8、讨论、探究、尝试，发现技能问题，寻求解决问题的途径和方法。提醒学生保存，并要求学生养成及时保存的好习惯。通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进