邱志绵三一学校，我成长的摇篮

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1、三一学校，我成长的摇篮邱志绵尊敬的各位领导、亲爱的老师同学们：大家早上好！首先感谢学校的各位领导重视我们青年教师的发展和成长，让我有机会谈谈自己的成长经历。2013年9月我来到三一学校实习，那时候的我满怀期待，心里充满着阳光，不幸的是我却遭遇北极漫长而寒冷的冬天。这冬天虽冷，但领导老师同学却给我许多的温暖。有位哲人曾说过：“人性最大的欲望，莫过于受到外界的认可和赞扬。”因此我也不例外，在三一学校的这段日子，认真的备好每一堂课，认真地上好课，希望得到领导、老师乃至同学的肯定。在这期间让我摸索着如何当一名优秀的班主任，让我体会管理班级的艺术，让我感受做最好教师的人格魅力。让我

2、印象最深的是三一学校的德育教育，如像今天这样的三一讲堂不仅可以让教师在反思中成长，而且可以教学生如何做人，锻炼学生的能力，展示他们的风采。各种特色活动焕发人格魅力，培养学生的品德；最让我受益的就是品质晋级管理制度突显三一精神，将“教书”和“育人”有机结合，打造一流的学生。而今为迎接信息技术变革给德育带来的挑战，三一学校认真分析信息时代特点和学生实际情况，努力挖掘和利用校园网络技术及资源，建立比较完善的网络德育体系，让网络覆盖整个校园，网络给德育提供了一个“新的育人环境，新的教育途径，新的工作手段和新的工作载体”。建立了学校网站和家校QQ群。还有教师在各个学科中渗透德育内容

3、，把传授知识和陶冶情操结合起来，努力使思想道德内容与学生相应的情感体验发生共鸣，变成支配自己行为的力量。而今，我又很幸运的来到三一学校，非常感谢领导的赏识，老师的帮助以及学生的喜爱。在三一学校这个摇篮里我收获到了快乐，感觉自身的综合素质在不断提高。每一位年轻的教师在成长中都会遇到困境，包括课上得糟糕而沮丧，受到家长误解而委屈，学生的淘气而气馁。下面来讲述我在当班主任期间的亲身经历，有一次学生来办公室向我报告有两个男生因为一点小事产生争执而打起来，我立即跑去教室制止了这种行为，并且将他们俩请去了办公室，我从其他学生那里得知他们就是因为玩课间小游戏，因为不小心碰了对方，然后就

4、打起来了。这件事情本来很简单，只要有一方肯让步，也不至于打起来。我单独找同学了解事情的经过，得知事情并不是想象中的那么简单，他们的陈述有很大的不同。但在我心里觉得两个学生都有错，平时他们也常给我闹事，所以我有分寸地罚了他们，但是两个人都不服气，其中有个男生就大声哭喊：“你算什么好老师，这学校也不是什么好学校，我要去告你。”学生的话直戳我内心，我听了特别生气，但是我还是让自己冷静，我请他们俩都坐下来，每人泡了一杯茶，让他们慢慢想，想清楚了就和我说，或者写下来也可以。经过很多次的挣扎，他们俩终于开始承认错误了。那个大哭的男生并且悄悄地告诉了我他哭的原因，因为父母常常打他，不管

5、他表现地怎么样，他惧怕这种体罚，他希望老师不要罚他。从这个例子中，我们可以得知教师对行为严重偏差的学生感觉到压力，甚至无从下手。还有就是学校与家庭之间的沟通存在障碍，教师没有及时了解学生的实际情况，这也与当时农村小学教师工作繁重脱离不了关系。在这样的突发事件中，让我悟出教学的真谛，激励我成长，而今最让我欣慰的是这个学生和我就像朋友一样。朱永新教授在他的《新教育之梦》一书中说：“理想的学校，应该有一支创新型的、有活力的教师队伍。”我觉得我们三一学校的教师队伍就是这样，具有创新，充满活力。首先要感谢各位领导对老师的信任，培养着我们在学校的“幸福感”，因为几乎每个人都想成为重要

6、人物，正如杜威所言，在“人类所有的冲动中，以‘希望成为重要人物’的欲望最为强烈”，因此三一学校关注教师的精神鼓励与物质待遇。其次就是推“蓝青工程”。组织新教师、年轻教师与有经验的骨干教师结成对子，进行一对一地指导帮助，做好教师发展导向，给青年教师确定明确的发展目标和阶段性的发展目标，丰富教师的专业知识，夯实其成为“名师”的基础。真正的教育家来自课堂——这是铁的事实。课堂反思是孕育真正教育家的惟一摇篮。因此我非常感谢我的师父周东栋老师，是他让我的课堂越来越进步，越来越精彩。再次就是重观摩研修，三一学校注重“走出去请进来”，因此为教师的专业成长提供了服务。“一个好校长，就是一

7、个好学校”这话十分有道理，一个学校出不出名师，关键也在于领导能不能将“能者举其上”。三一学校出现许多优秀的教师，这我们李乐校长的领导有方有着关键性的作用。三一学校为我提供舞台，促进我成长，还可以展示自己的才华。因此，三一学校不仅是学生成长的摇篮，而且是我和许多青年教师成长的摇篮。雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”灵魂的教育是以生命影响生命、以灵魂唤醒灵魂的教育。那么教师的发展要关注生命和教育情怀。最后祝愿我们的三一学子学习进步，祝愿我们三一的老师工作顺利！