华文版五年级书法下册教学计划及教案

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1、书法教案五年级下册授授课教师：五年级下册书法教学计划一、教学目标《全日制义务教育语文课程标准》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”的总的培养目标，而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。二、教学措施1．慎重选帖。 为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。我认为赵孟頫的楷

2、书，是比较符合这两个特征的。2．注重学程。书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，五年级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。3．主抓教材。（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种

3、契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。4．书法与生活相结合。书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。5．学习和应用相结合。 书法学习随时可以转

4、化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地。三、课时安排每周一课时。教学进度表（五）年级（书法）学科时间：年月周次起讫月日教 学 内 容课时数备注1 3.2—3.6提土旁、王字旁12  3.9—3.13口字旁13 3.16—3.20日字旁、木字旁1 4 3.23—3.27 山字旁15  3.30—4.3斤字旁16 4.6—4.10综合练习----天下为公17 4.13—4.17绞丝旁18 4.20—4.24示字旁、衣字旁19  4.27—5.1言字旁110 

5、5.11—5.15页字旁1115.18—5.22反文旁1125.25—5.29米字旁1136.1—6.5金字旁1146.8—6.12女字旁1156.15—6.19右耳旁1166.22—6.26立刀旁1176.29—7.3弓字旁1187.6—7.10综合练习----万众一心11920第一单元左右结构之二第1课提土旁、王字旁教学目标：　　1.掌握提土旁、王字旁的写法以及在结字中的运用。　　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：提土旁、王字旁的写法以及结

6、字时的变化和搭配要领。　　教学准备：班班通多媒体教学过程：　　一、组织教学，课堂要求，情景导入。　　二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“地”右边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”2.研究不同书法家书写“提土旁、王字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点4

7、.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》　　5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求，然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：.　第2课口字旁教学目标：　　1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。　2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。　教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

8、　　教学准备：班班通多媒体教学过程：