(部编)人教2011课标版一年级上册7.大小多少.doc

《(部编)人教2011课标版一年级上册7.大小多少.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、7.大小多少课题大小多少课型新授课设计说明《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。学前准备1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）2.生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使

2、用“大小多少”。2.会读儿歌。学习重点认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。学前准备1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）1.教师以“比较游戏”引入新课。2.揭示课文题目，板书课题。1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。2.学生齐读课题。5二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）1.多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。引导学生说出事物名称。2.看课件，引导学生进行比较大小。（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？3

3、.指导学习生字“黄、牛”。（1）课件出示生字。（2）教师指导读。（3）指两、三名同学当小老师领读生字。4.教师引导学生学习生字“多、少”。（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。（3）教师指导读。（4）指名领读。5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。2.比较后回答：（1）比较后回答黄牛大，花猫小。（2）学生回答黄牛大，花猫小。3.学生学习生字“黄、牛”。（1）观看课件。（2）教师大声读一遍。（3）学生跟读。4.学生学习生字“多、少”。（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。

4、（2）学生观看课件。（3）学生跟读。（4）2~3名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。5.学生口头组词。1.比一比，说一说。黄牛（）花猫（）2.我会说。晚上，天上的星星（），月亮（）。3.给“多、少”口头组词。多（）少（）5三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）1.多媒体出示儿歌。2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。3.教师引导读儿歌。4.指导学生读儿歌并表演。1.学生听儿歌。2.学生找出“多”和“少”一对反义词。3.学生练习读儿歌。4.学生以小组为单位进行儿歌表演。4.儿歌表演。学生在班级进行儿歌表演。四、巩固识字。（用时：4分钟）1.用卡片认读生字，做“开

5、开门”游戏。2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。1.学生做游戏，大声读生字。2.学生先说给同桌听，再举手汇报。5.比一比，说一说。多少教学反思本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。第二课时学习目标1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛

6、、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。学习重点1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。2.会读儿歌。学前准备1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测5一、谈话导入,学习词语。（用时：15分钟）1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。3.教师引导观察这两个生字字形。4.引导学生分小组识记字形。5.检查识字情况。6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。7.教师课件出示“杏、桃”指导

7、读音。8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。1.学生认真观看多媒体课件，说说图片上的水果是什么?2.学生跟读词语。3.学生观察字形，加强记忆。4.小组合作交流。5.玩游戏认读生字。6.学生看图片，畅所欲言。7.同桌间小声认读，再汇报读。8.学生用“果”、“鸟”口头组词，说一句话。9.学生开火车读生字。6.我会填。例：大——小上——（）多——（）7.我会读。上下里外大小多少二、认真书写，掌握笔顺。（用时：17分钟）1.指导书写