(部编)人教2011课标版一年级上册《画》教学设计

《(部编)人教2011课标版一年级上册《画》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版一年级上册《画》教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写4个汉字；2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词；3、正确流利地朗读古诗、背诵古诗、理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点：1、认识11个生字，会写4个汉字；2、能理解每句诗的意思。　3、正确、流利地诵读课文，背诵课文。教学难点：理解诗句的意思。教学准备：PPT一、创设情景，激趣导入活动一（猜谜语）　师：同学们，上课前我们来猜个谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？第

2、二个谜语请看黑板，要猜出谜语，要会读谜面，今天我们就一起来学习，学完课文，你们一定能猜出谜底。　　　二、初读感知，认读生字　　活动二（观图）：多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。活动三（学字诵读）：方法多样，学习生字，朗读古诗。首先，以组为单位，组长带领用自己喜欢的方式学习生字。要求先圈出生字，读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。其次，采用齐读、开火车读等多种方法巩固生字。最后，朗

3、读古诗。　　三、诵读古诗，展开想象，体会感情活动四（赏诗）：小组合作，学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍；想想这一句讲了那种景物？并用“－”勾画出来。　　2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。例：这一句导读方法如下：　　“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？(远看/山/有色)　　“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听

4、到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？(近听/水/无声)　　“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？(春去/花/还在)　　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？(人来/鸟/不惊)3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。并用自己的话说

5、一说这首诗。此时，让学生猜出谜底：画。四、总结内容，知识渗透活动五（比眼力）：这首古诗有什么特点？像这样五字为一句，一行为一句，读起来很有节奏和韵律。这种文体就叫古诗。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。五、书写生字，课展延伸活动六（找朋友）　　1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。　　2、指导书

6、写“人、义、火、文”3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。板书设计：画远看/山/有色。近听/水/无声。春去/花/还在，人来/鸟/不惊。