(部编)人教2011课标版一年级上册人教小学教案 江南

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1、小学一年级语文上册课文3、江南教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识9个生字，会写3个字。认识笔画竖折，竖弯。2、认识一个偏旁：三点水“氵”，草字头“艹”。（二）能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：感受江南的美丽，生发热爱大自然的情感。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解课文。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，江南水乡人们采莲的情景吗？今天将学习一篇诗歌，就

2、是关于江南美景的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《江南》，请大家把课题读两遍。这是一篇诗歌。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。jiānɡnánkěcǎiliányúdōnɡxīběi江南可采莲鱼东西北2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字江：音节：三拼音节，偏旁：

3、三点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。反义词：东——西南——北3、就这样一个一个学完本课生字。这节课我们要记住三点水“氵”，草字头“艹”。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开

4、火车读——自读。五、游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读六、考一考你汉字魔术写偏旁江——（）采——（）莲——（）加偏旁工——（）木——（）连——（）反义词东——（）南——（）七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁4、初读了课文。八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把

5、本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几句话。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几句话？（3句）2、你是怎样确定的？（这课文里有3个句号。）这首诗歌一共7行3句汉乐府：汉代的乐府诗3、同学们齐读第一句话江南可采莲，莲叶何田田（1）江南可采莲意思是：在江南可以采莲的季节。莲叶何田田何：多么田田：莲叶长的茂盛相连的样子意思是：莲叶多么茂盛4、男生读第二句话（1）鱼戏莲叶间。意思是：鱼儿在莲

6、叶间嬉戏间：多音字jiān中间间jiàn间接（2）鱼儿是会游的，它们不会总在一处游动着的，它们会去哪里呢?我们继续往下看。5、女生读第三句话鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。意思是：鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。东——西，南——北，是反义词6、这首诗写了夏天哪些景物？荷叶，小鱼7、老师总结：这首诗写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读—

7、—女生读——分行读——学生自读五、灵活朗读接力朗读：创设情境，配上动作边表演边朗读。七个人一小组，进行接力朗读。六、考一考你：画出诗中的反义词江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。七、课文升华情景表演：戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，4个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文九、下节课我们做什么？1、下节课我们

8、将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导