小学艺术二年级我就是你的眼睛

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1、小学艺术二年级《我就是你的眼睛》　　　　　　　　我就是你的眼睛　　设计理念：　　一、以人为本展开艺术学习　　艺术程着力让学生在围绕人文主题的艺术学习中，轻松、高兴形成艺术能力和艺术经验，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个人的真实情感，促进个性的完善与发展。在的一开始，我设置让学生感受春天大自然发生的变化，享受春天带给我们的高兴、安宁，引出这美好的一切是因为我们都有一双明亮的眼睛。查是这些对于盲童来说是不可能感受到的，引发学生对盲童的关注。这样的导入环节，目的是充分挖掘出学生的真情实感，培养学生友善、关爱的人文素养。

2、　　二、在游戏活动和童话故事中促进艺术学习　　想象和自由发明是游戏和童话故事的优势，有组织或随机的游戏活动、充满想像的童话故事，可以增进教学的趣味性，提高学生艺术学习的兴趣，不仅使学生轻松愉快，更能使他们纯朴、率直的本性得到自然的流露，同时还能潜移默化地养成开朗的性格，以悲观向上的心态对待生活和学习，使生活变得更充实、更有活力。在律动、感受盲人生活、听七色花的故事等环节中，启发学生热爱并珍惜我们所拥有的学习与生活环境，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。　　教学过程：　　一、感受美好生活：　　师：小朋友们，春天已经来到了，大

3、自然发生了许多让人惊喜的变化，都有哪些呢？　　师：你们真是思想丰富的人，那我们一起迎接春姑娘的到来吧。　　音乐，师旁白，学生律动：　　花儿红了，草儿绿了，小燕子飞回来了，温暖的春风吹得柳枝轻轻地摇荡。小河里，鸭子们欢快地戏水；花丛中，小蜜蜂辛勤地飞舞着；草地上，小朋友们唱着春天的歌，愉快地唱啊，跳啊，笑啊，放风筝，捉迷藏，做游戏，一个个高兴极了。啊，春姑娘真的来了！　　师：春天的到来带给了你们什么？（高兴、清新）　　师：如果你是大自然中的一个小生命，你希望自己是什么？　　小草：意味生命　　花：鲜艳、漂亮　　天空：广阔等等　　金黄：收

4、获　　白：纯洁　　师：你们知道老师的希望是什么吗？我希望自己是金灿灿的油菜花，它金黄的颜色代表着光明、收获，我还希望自己是一只小白鸽，它是那么纯洁、自由，我甚至还希望自己是一株小草，因为它的生命力是那么旺盛，我希望自己是任何一个生命，因为我们能感受到这么多的高兴，世界的五彩斑斓都在我们的眼里，因为我们都有一双明亮的眼睛。　　师：可是你们知道吗？在世界上，在我们周围，竟然有许多像你们一样大的孩子却不能享受这样的生活，这样的高兴，他们看不见蓝蓝的天空，美丽的花儿，绿绿地草地，甚至不知道爸爸妈妈长什么样，更没有选择颜色的权利。因为他们是需

5、要我们帮助的人——盲童。　　二、走近盲童：　　师：今天我们一起走近他们，了解他们。有谁愿意来体验一下盲童的生活。　　戏剧表演，情感体验　　让一个学生蒙上眼睛，让他在教室里走一走　　说说感受：有哪些困难？心情怎样？　　黑黑地，好像前面有堵墙，很害怕；感觉要摔倒、孤独、无助等　　师：看到这样一个情景，你会怎么样?　　再走一走，盲童再说说感受：温暖、信心　　帮助他的学生说说感受：帮助别人的高兴　　师：生活中、学习中他们会碰到很多的困难，接下来我们一起走入他们的生活。　　情境：1、人流拥挤的十字路口，汽车喇叭嘀嘀地叫个不停，一个盲童想要过马

6、路（请些小朋友来制造出马路上吵闹的声音：凳子、桌子、嘴巴等）　　2、盲人小朋友也向往你们有这么多的玩具，今天老师准备了积木，看看他是怎样搭起来的。　　3、我们来模仿盲人穿衣服、系鞋带，每组一个人参加比赛。　　师引导学生之间参与对话：　　师：没有眼睛是痛苦的，他们不能感受到这个美丽缤纷的世界，给日常生活也带来了必定的困难。在我们中国就有6万多的盲童，他们是多么地不幸啊！如果在你的周围有这样一个盲童，你会怎样去帮助他呢？　　学生讨论：谁来帮助他们？（父母、老师、同学、社会）你会怎样帮助他！师：你的行为可以帮助他，有时你还可以用话语来激励

7、他。　　师：把你的想法告诉大家。　　如：我想把满天的星星都摘下来，送给那些失明的人。　　我要告诉他，你不要灰心，有很多的人都会帮助你！　　我来帮助他，我的眼睛就是他的眼睛！　　我要告诉他，世界上有和你一样不幸的人，可他们不放弃对生命的追求，自强不息，最终获得了成功。　　师随机评价：你真是一个有爱心的孩子！　　你这么善良，大家都会喜欢你！　　师：那么让我们大家都来关心他们，让我们一起大声地告诉他：我就是你的眼睛！（多媒体出示）　　师：盲童小朋友听到了小朋友的话，非常感动，送给我们一首诗：（音乐背景）　　从小我就是一个盲童娃娃，　　燕子

8、在为我吟唱着春天的故事，　　在摸索探求中渐渐长大。　　小溪在为我讲述着金秋的童话。　　虽然我看不见五彩云霞，　　我不寂寞，　　心中却盛开着芬芳的鲜花。　　我不忧伤，　　虽然我看不见奔腾的江河，　　我的知音，我的朋友遍天下。　　汹涌的波