小学科学热空气教学设计

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时间:2019-05-10

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1、《热空气》教学设计【教学目标】  知识目标:1.知道热空气比冷空气轻,会上升;2.发现并了解生活中热空气的应用,做到学以致用,让学生明白科学来源于生活的道理。能力目标:1.通过学生自己设计实验证明空气受热后会上升的科学原理,以培养学生设计实验的能力和动手操作的能力。2.在实验过程中,通过让学生设计方案、验证分析,培养学生初步的分析、综合能力。情感目标:1.通过发现问题、提出问题、猜想假设等教学环节的设计,激发学生的学习兴趣,培养学生学习科学的良好习惯。2.通过小组合作培养学生认真细致、与人合作的科学态度;3.通过热空气的应用启发学生初

2、步认识科学技术发展与人类生活间的密切关系【教学重、难点】重点:1、在历经发现问题、提出问题、猜想假设之后能够独立设计实验验证自己的猜想是否正确,从而发现科学的实验现象,得出科学的实验结论。2、会运用所学知识解释生活中热空气原理的应用。难点:指导学生简单了解为什么同体积的热空气比冷空气要轻。【教学方法】本课教学采用“探究—研讨”的教学方法,指导学生通过观察、思考、实验、讨论、归纳总结出热空气的特点。【教学准备】教师材料:蜡烛、火柴、易拉罐、碎纸片、课件学生材料:酒精块、火柴、磁盘、湿毛巾、塑料袋、烧杯、水槽、记录单【教学设计】(一)导入

3、:师:同学们,老师很高兴给大家上课,老师想问一问大家,你们喜欢旅游吗?师:你们都是乘坐什么交通工具旅游的?生:汽车、火车、飞机师:飞机不仅速度快,还可以看到地面上所有的风景。那你知道人们最早是乘坐什么飞上天的吗?生:热气球。师:大家见过热气球吗?今天老师给大家带来了热气球的一个视频,一块来看一下吧!播放热气球视频。师:看到漂亮的热气球飞上天,你有什么想问的?生:热气球是怎么做成的?生:热气球为什么会上升?师:谁能帮他解答这个疑问。生:火、热空气。师:你有一双善于发现的问题的眼睛,其他同学的想法和他一样吗?师:到底是不是热空气的作用呢?

4、这只是我们的猜测,今天我们一块学习“热空气”你就知道了。板书:热空气。(设计意图:通过热气球上升视频的展示,一是引起学生的好奇心,调动学生学习的欲望;二是可以通过展示热气球上升的过程,让学生观察到鼓起来的热气球里有火,进而想起热空气。)(二)新课1.展示实验材料,探究“热气球上升”实验方案。(微视频应用环节)(1)探究实验方案为了让大家更好的研究热空气的特点,研究是不是热空气使得热气球上升,老师今天带来了一些材料。展示并介绍材料:酒精块、火柴、磁盘、湿毛巾、塑料袋师:同学们你们能用这些材料能做个“模拟热气球上升”的实验吗?如何设计你的

5、实验方案呢?下面请小组成员先讨论一下,并在实验记录(一)上画出或者写出你们的实验方案。实验记录(一)小组:我的“模拟热气球上升”实验方案实验材料:酒精块、火柴、磁盘、湿毛巾、塑料袋实验方法:小组讨论实验方案。师:哪个小组能交流一下你们的实验方案。找三个组交流实验方案。师:他的方案可行吗,你们和他的一样吗?咱这位同学真是聪明,大家把掌声送给他吧。(设计意图:通过让学生小组合作设计实验方案,既可以培养学生的独立思考能力,还可以让学生在合作中取长补短,发挥合作学习的优势,让学生在积极的参与中取得收获。)(2)播放微视频为了更好的指导同学们做

6、实验,老师还特意做了一个视频,请大家仔细观看,一会儿请大家说一说实验过程中有哪些地方需要注意。 大屏幕播放微课视频。(设计意图:微视频的播放,可以把抽象的实验方法形象化,让学生在脑海中形成正确的实验方案,进一步对自己的方案加以修正。)(3)实验要求师:知道了如何做实验,在实验时有没有要提醒大家注意的一些地方呢?学生举手自由回答。老师表扬:1.你真细心。2.你考虑的真全面。3.你真是个有心人。 师:听完了同学们的提醒,老师也有几条想提醒你注意的。屏幕展示。a.酒精块要正确使用,用火柴点燃,实验结束后马上用湿毛巾熄灭。b.用手撑开塑料袋,

7、调整塑料袋与火苗的距离,防止塑料袋燃烧。等袋子充气鼓起来,有了向上的趋势时,再同时松开手。c.小组分工合作,及时做好实验记录。d.实验结束后,整理好实验器材。(设计意图:先让学生提醒,然后再出现老师的温馨提示,既培养了学生探究问题时思维的独立性、全面性,又可以让他们意识到实验的严谨性。)实验记录单(二)小组:点燃酒精块之前点燃酒精块之后画出塑料袋的样子(可用文字标注)实验结论:空气受热后体积;重量会比同体积的冷空气,会。(4)学生实验学生操作,教师巡视指导。(5)实验交流师:听到同学们的惊呼声,知道大家肯定成功了,谁愿意展示一下你们的

8、实验记录。学生到投影仪上展示并描述实验记录。(找三个组展示)(设计意图:一、培养学生的语言表达能力。二、让学生体验到收获的快乐!)(6)实验总结师:同学们实验很成功,我真为你们高兴。现在让我们一块来说出实验结论吧:学生齐

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