《延安我把你追寻》（长春版）

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1、长春教育出版社六年级（下册）畅言教育《延安我把你追寻》教学设计育才学校陈海莲老师◆教材分析《延安我把你追寻》是一首新体诗，给孩子们两个新鲜感：其一是新体诗结构，接触不多；其二是诗的内容，了解甚少。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。诗中了解所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。激发孩子们追寻延安精神的迫切心情。以新体诗展示给孩子们，

2、◆教学目标用心用情服务教育长春教育出版社六年级（下册）畅言教育【知识与能力目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文；2.学会本课生字，了解全诗的内容，体会作者表达情感的方法。【过程与方法目标】1.交流讨论问题的方式学习课文。2.通过有感情地朗读理解诗的内容。【情感态度价值观目标】领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。◆教学重难点◆【教学重点】读出诗的节奏和韵律，了解诗中几个具有代表性事物的含义。【教学难点】体会本文的语言，了解诗中几个具有代表性事物的含义。◆课前准备◆收集资源、多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1．同学们，延安是中国革命

3、的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。2．同学们你们了解延安吗？课前让大家收集关于延安的资料，谁能说一说？教师出示延安介绍。3．作者为什么要追寻延安，追寻它什么？让我们来深入学习课文。4、出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：用心用情服务教育长春教育出版社六年级（下册）畅言教育1．轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。翩翩归来茁壮成长 撅头 雨后春笋 满目琳琅 探索高楼大厦    奥秘 毫不犹豫 顶天立地 脊梁 灿烂辉煌 展翅飞翔 

4、明媚 2．让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。 教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。 追寻：跟踪寻找。 昔日：从前，课文中指革命时期。 茁壮：健壮。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，文中是指高楼大厦大量出现。 满目琳琅：一般写作琳琅满目，比喻优美珍贵的东西很多。文中用来形容各种家用电器的摆设。 奥秘：奥妙神秘。 老牛破车：代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。3.听读诗文。观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。三、细读课文，整体感知：（一）理清全诗结构。 1．让学生自由读全文，边读边思考：每一节各

5、讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。 2．学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。 3．分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。 四、精读课文，深入感悟：（一）学习第一部分。 1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？ 2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。 用心用情服务教育长春教育出版社六年级（下

6、册）畅言教育学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。 4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。 （二）学习第二部分。 1．让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？ 2．接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。 学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看

7、是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。 3．理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。” 4．教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？ 学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，

8、那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是