2016年教育扶贫工作实施方案

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1、2016年教育扶贫工作实施方案2016年教育扶贫工作实施方案为贯彻落实《安徽省人民政府办公厅关于印发特色种养业扶贫工程实施意见等五个脱贫攻坚配套文件的通知》(皖政办〔2016〕11号)中《关于教育扶贫的实施意见》精神,确保我县教育扶贫工作有效开展,结合我县教育实际,制定本方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入贯彻党的十八届三中、四中、、五中全会精神和习近平总总书记关于扶贫开发工作系系列重要讲话精神,深入实实施“智力扶贫”工程,通通过教育,确保贫困家庭子子女能公平的接受教育,提提升贫

2、困家庭自我发展能力力,从根本上消除贫困。二、目标任务从20116年起,按照定点、定向向的原则,对学前教育、义义务教育和高中阶段教育的的薄弱学校和各级各类教育育的建档立卡贫困家庭学生生,构建到校、到人的教育育扶贫体系,落实多元扶持持与资助政策。实施贫困家家庭学生精准扶贫、改善薄薄弱学校办学条件、完善各各类教育资助方式、提升学学校教育教学水平,实现贫贫困学生资助全覆盖,确保保贫困家庭子女能公平接受受有质量的教育。到20017年,完成我县义务教教育均衡发展国家级验收,,确保有培训需求的劳动者者都能得到职业技能培训,,掌握1至

3、2项实用技术。。到2018年,学前三年年入园率达75%以上,,义务教育巩固率达90%%以上,高中阶段毛入学率率达90%以上,视力、听听力、智力三类残疾儿童入入学率达到90%以上。到2020年,基本普及学学前教育,基本实现教育现现代化。幼儿园实现全覆盖盖,学前三年毛入园率达880%以上,义务教育巩固固率达95%以上,普及高高中阶段教育,高中阶段段毛入学率达90%以上。。全县职教规模更加合理。。中等职业教育全日制招生生达5000人,在校生达达1.2万人,各类短期技技能职业培训2.5万人人次;职教结构更加优化,,重点建设10

4、个职业教育育省级示范专业、5个市级级人才培训基地、10个职职业教育扶贫致富培训基地地和3个文化传承创新基地地。三、组织机构为切切实推进我县教育扶贫工作作,成立xx县教育系统扶扶贫工作领导小组,组成人人员名单如下:组 长长:陈刚副组长:刘学文文、张靖新、朱亮、刘耸、、丁超、程烨秋、刘金华组 员:周培远、张克克洲、孙永春、戎泽群、王王智、乔龙明、缪旭东、付付文志、张益伸、张玉东、、吴小平、王伟、刘颖、陈陈维才、林刚、苗连清、乔乔印玉、周光华领导小组组下设办公室。主 任任:刘学文(兼)副主任任:张玉东成 员:刘刘颖、乔印玉、

5、陈维华、乔乔恩忠、付永德、宋玲、李李辉煌、赵春、张剑、张俊俊杰、林海波、曹辉、周义义、苗俊四、工作重点(一)扶持对象全县学学前教育、义务教育和高中中阶段教育的薄弱学校和各各级各类教育的建档立卡贫贫困家庭学生。(二)实实施贫困家庭学生精准扶贫贫,确保顺利完成学业。1、对建档立卡的贫困家庭庭学生实行资助全覆盖。对对全县贫困家庭学生全面摸摸底核查,登记造册,建立立精准扶贫学生档案。建全全学前教育资助制度,重点点对家庭经济困难儿童、、孤儿和残疾儿童接受普惠惠性学前教育给予资助。建建档立卡贫困家庭学生优先先享受国家资助政策和校内

6、内资助政策,优先免除学((杂)费。对建档立卡的的义务教育阶段贫困家庭寄寄宿学生补助生活费,小学学每生每年1000元、初初中每生每年1250元。。对建档立卡的贫困家庭普普通高中学生补助国家助学学金,平均每生每年20000年。当年录取全日制制大专以上院校的贫困家庭庭大学新生,办理国家生源源地信用助学贷款,同时本本人可优先申请大学新生入入学资助项目,解决车旅费费和短期生活费。加大校校内资助力度,中职学校从从事业收入中足额提取5%%、普通高中从事业收入中中足额提取4%的经费,用用于勤工助学、减免学费、、设立校内奖助学金和特特殊

7、困难补助等支出。积极极引导和鼓励各级政府、企企业和社会团体等面向高中中学校设立奖学金、助学金金等资助项目。对建档立卡卡贫困户学生实行动态监管管,对因灾、因病、因学学返贫的非在册贫困户就学学子女,经申请审批可纳入入扶贫补助范围。2、加加强教育扶贫结对帮扶。统统筹安排城区公办幼儿园、、优质民办幼儿园对口帮扶扶乡镇中心幼儿园,乡镇中中心幼儿园对口帮扶所在乡乡镇村级幼儿园。城区义务务教育学校对口帮扶农村村薄弱义务教育学校,组织织乡镇中心校对口帮扶所在在乡镇村小学、教学点。通通过两地学校结对帮扶,充充分发挥城区优质学校的示示范、

8、引领、辐射、带动动作用,帮扶学校要将结对对帮扶工作纳入学校的发展展规划,设立帮扶总体目标标和阶段性目标,加强对被被帮扶学校教育教学和管理理工作的指导、帮扶、监测测,督促被帮扶学校达成成发展指标,签订帮扶协议议,建立年度例会制度,共共享优质教育资源。3、、实施职业教育脱贫行动计计划。广泛开展职业技能能培训,增强就业、创业能能力。以中

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