13.好学的爸爸教案

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1、13、好学的爸爸教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课８个生字，注意多音字“好”的读音。认识新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。一、揭示课题，谈话导入1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（注意轻声）小朋友，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。今天我们要认识一位了不起的爸爸。2、师：看：（出示图）你看到图上的爸爸在干什么？（学生看图说话）爸爸可真爱学习呀！  出示（好学）谁来读？你发现了什么？（好是多音字）（板书：好学）

2、    （出示多音字组词）3、补充完课题，齐读课题。读了课题，我们知道了什么？（爸爸）、（好学）过渡：你还想知道些什么？。（为什么说爸爸好学，爸爸学了什么?）师小结：问得好！想知道答案吗？答案就在课文中。二、初读指导。1、初读课文。要求：读准字音，读通句子。2、检查生字词：⑴开火车读生字卡片⑵检查词语：好学 爸爸 最近 吃完晚饭 业余 上网 好学简单 键盘 资料 现在光会打字     夹着包（适时纠正读音，联系生活实际理解词语）3、再读课文，把句子读流利，并标标自然段。思考：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？4、检查学生自读情况。⑴课

3、文一共有几小节？⑵分小节指名读课文，其他同学做小评委，纠正不足之处。（多字漏字，读音错误。）⑶交流：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？三、精读课文二—四段1、现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？请用横线画出来，再读一读！（出示自读要求：从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）A、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢?     指名回答问题。（1）相机板书：“一……就……”  体会

4、“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。你能用一…就…说句话吗?出示:我一回到家，就(      )。妈妈一(     ),就洗衣服做饭。(   )一(     ),就(     )。（2）引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。师：这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说的话 读一读（出示爸爸的话）（再学习）板书2、师：再学习就是---（继续学习）爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，实在是个--（读课题：好学的爸爸）呀！（指名学生读好第一段）（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？B、原来爸爸是去上业余电

5、脑培训班。（1）理解“业余”出示：（爸爸白天要（      ），晚上下班要（    ），还要（     ）。真是（  ）呀！）（2）还有吗？C、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”(1)读这两句话，比较一下出示：光会打字是不够的，光会打字是远远不够的。“光”、“远远不够”，你知道了什么？（还有很多电脑知识可以学呢！）(2)师：（点击：……）这个标点符号，你认识吗？（学生:省略号）你知道在这里省略了什么吗？  （学生自由说）出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（   ）（    ）（    ），要

6、学的东西可多啦！请你把爸爸说的话补充完整，小组讨论。反馈（3）分角色朗读课文。 指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。D、师小结：“我”的爸爸可真是一位——（读课题：好学的爸爸）四、学习五—七段1、过渡：爸爸这样好学，他到底学得怎么样呢？“我”决定考考他。（师引读句子：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？）师问：结果怎样？自由读第六段。 指名交流。2、小组合作学习：从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？3、反馈“这还不简单” “敲了几下键盘” “鼠标点得飞快”“

7、一会儿”   （这些词语说明爸爸怎么样？）（是电脑高手  操作电脑很熟练 找资料的速度很快 爸爸对电脑很精通…）难怪“我”要说（引读）——“爸爸可真是电脑高手了！”（板书：电脑高手）   （指导朗读)(评价：你读出了赞叹 你读出了对爸爸的佩服 你读出来对爸爸的惊叹)五、总结、回归课文1、师：今天我们认识了了一位好学的爸爸，学完课文，你想对爸爸说什么？想对自己说什么？2、有感情朗读课文，感受爸爸的好学。板书设计：12、好学的爸爸  一……就……    充电(再学习)    电脑高手