17触摸春天（导）

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1、《触摸春天》导学案班级姓名学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、通过体会安静触摸春天的举动，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。学法指导：（1）找出文中的重点词句，以朗读为重点，在朗读中感悟语言、体会情感、深化感受。（2）班内交流自己的体验和感受。导学过程：一、自学：1、看拼音，写词语。 liú chànɡ      xiǎo jìnɡ      shùn jiān      quán  lì        (      )     (       )     (     

2、  )     (      )     hú xiàn    fēi  xiánɡ     bīn  fēn   kē  bàn  (        )     (      )   (         )(        ) 2、会解的词：流连：穿梭：奇迹：神奇：3、这篇课文讲了一件什么事？4、自由读课文，边读边用横线勾画出表现出安静“奇迹”的句子，并写在下面的横线上。3二、研学： 句子一：安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（1）安静为什么能走得这么流畅，你能联系上文，找到答案吗？句子二：安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在

3、花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（1）她是怎么触摸到月季花的？（2）比较句子，哪句更好？为什么？①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。句子三：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（1）自由读读这个句子。用自己喜欢的方法读，读准字音，并说出句子的意思。（2）用轻轻的惊讶的语气读。读出作者的惊奇。其中“竟然”什么意思，“竟然”可以换成什么词？可以用“竟然”说一句话吗？（3）能够抓住蝴蝶，是安

4、静神奇的灵性，你认为什么是神奇的灵性呢？（4）再次分小组、分人品读，读出神奇、惊讶。读中思考：为什么说这是一次全新的经历？句子四：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”此刻安静的心里一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”（1）我来有感情的朗读这句话。（2）安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么呢？（2） 带着安静的想象读一读这句话。安静张望着什么？在她心里，她会看到 怎样的画面，根据下面的句式表述：八岁的安静可能没有看见过，没有亲眼看见过，没有亲眼看见过，但在她内心的世界里，一定可以想象

5、到，可以想象到，可能想象到……三、示学：1、这篇课文，作者想告诉我们一个什么道理？3根据下面句式谈一谈对这句话的理解：        谁都可以，只要你，谁都可以，只要你。2、句子中的谁还包括哪些人？你是怎样理解这句话的。3、在我们身边，还有哪些人，也创造了一个属于自己的缤纷世界？四、检学：     1、本文的主人公名叫，她虽然是个，但是她在花丛中走路却很，没有一点儿，是因为她整天在花丛中。她内心却感受到了的春天。学了课文，我懂得了：谁都有。2、从文中找出自己喜欢的语句或段落，背写下来。五、小练笔假如安静就在你的面前，你对她说些什么？会用什么方法完成感受春天

6、的心愿？3