职业伦理教育有效模式研究

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1、华东师范大学博士学位论文职业伦理教育有效模式研究姓名：何光辉申请学位级别：博士专业：职业技术教育学指导教师：马庆发20070401我国历史与革命教育传统，使得职业伦理教育走上了智育化、政治化的道路。最后使自己陷入“去文化”的境地，因而显得低效、或无效甚至是负效。第三章，介绍我国新近出现的以改革现行职业伦理教育为目标的职业伦理教育新理论模式和实践模式。这些模式都富有理论智慧和实践勇气，它们注意到要提高模式的有效性，就学校学校来讲，必须优化教育目标、调整教育内容、采用科学方法，发挥教师和学生双方的积极性。但它们的缺点也是明显的：局限于学校，迷失于一般道德教育和职业道德教育，缺少文化的视

2、野。所以，很难“取信于民”，得到借鉴和推广。第四章，基于前三章的研究，引进文化模式理论，在说明文化的职业伦理教育价值和职业伦理教育的文化性后，重点论述了职业教育文化模式的概念、内容、特征和意义。职业伦理教育文化模式是指以人的全面发展为终极目的，在文化哲学和道德哲学的指导下，用学校课程、制度与法律、榜样人物、文艺作品、社会风俗等文化方式对准职业人和职业人进行影响、塑造，使之建构正确的价值观、职业伦理准则、具备职业伦理决策能力、养成健全职业人格，从而促进人的职业成功与组织健康发展的程序。也即以文化视角解读职业伦理教育、用文化方式进行职业伦理教育、造就先进文化的职业人。该模式特点是强调职

3、业伦理教育的发展性、整体性、探究性、民主性和审美性等，这些特性与前述职业伦理教育有效模式的10个特征本质上是相同的。文化模式有利于克服我国现行职业伦理教育模式的种种弊端，有利于提高职业伦理教育的有效性，具有强大的生命力等。第五章，从实践的角度，解释职业伦理教育文化模式的结构及运行机制。职业伦理教育文化模式主要由社区职业伦理教育文化、家庭职业伦理教育文化、学校职业伦理教育文化和企业职业伦理教育文化组成，它们相互交融，共同承担着整个社会的职业伦理教育使命。其中社区职业伦理文化和家庭职业伦理文化形成学校职业伦理教育、企业职业伦理教育的环境。建构学校职业伦理教育文化，是职业伦理教育的关键，

4、而重塑企业伦理文化则是职业伦理教育的拓展和深化。学校职业伦理教育文化建基于学校办学理念、教师文化、课程文化和管理文化。重塑企业文化则是把企业建设成为一个道德组织和社会合格公民的过程，一个员工职业伦理得以提升，最终实现社会、个人和组织的和谐发展的过程。职业伦理教育文化模式在具体实践中，强调的是社区职业伦理教育文化、家庭职业伦理教育文化、学校职业伦理教育文化和企业职业伦理教育文化的整合程度以及各文化圈内部要素整合程度等。借助一定的价值观、制度和必要的物质基础他们是能整合的，整合程度越高则该模式越有效，反之，该模式就或低效、无效等。【关键词】职业伦理教育有效模式文化6AbstractAS

5、uccessfulpersonofsatisfyingthesocialdemandsshouldnotonlyhaveexcellentvocationalskills，butalsopossessqualifiedvocationalethics．Withthetechnicalprogression，industrialdevelopmentandcompetitioninspirationeversince1970s，vocationalethicseducation(VEE)towardsprofessionalshascaughtstrongattentionworld

6、wide．YethowtodefineaneffectiveVEEaswellashowtobuildaneffectivemodelforVEEarequiteattractirebutconfusedquestionstothoseacademicsandorganizationswhoareconcerned。BasedonsucharealityofVEEoftoday’sChinapluspersonalacademicinterest．theauthoriswillingtoansweringthosequestionsmentionedabovebydrawingth

7、isdissertationinthetitleofEffectiveModelResearchofVocationalEthicsEducation．Thisdissertationconcludestwoparts．OnepartisIntroductionsandtheotheroneisMainArgumentations．Instructionscoverinstructiveelementssuchaslikereasonsofconductingthis