201403书香校园亲子读书活动总结

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1、“书香家庭亲子共读”活动总结小关镇口头小学“书香家庭亲子共读”活动总结——小关镇口头小学书是开启我们智慧的金钥匙。读书不仅能积累语言，而且能陶冶情操，使人受益终生。我们也清醒地懂得学校是阅读的摇篮，家庭是社会的细胞，只要每个家庭的每个人都爱读书、读好书，并将“阅读变成习惯”，读书才能落到实处。为了进一步激发学生读书热情，丰富校园文化，落实十八大关于“开展全民阅读活动”的重要举措，我校响应巩义市教体局发出的号召，在全校开展了“书香家庭亲子共读”活动，现将活动情况总结如下：一、健全“书香家庭、亲子共读”组织机构。接到巩义市转发省教育厅的

2、《关于在全省中小学倡导开展书香家庭亲子共读活动的通知》后，召开了专题班子会议，讨论活动开展的具体方法和步骤。我校首先建立了以副校长为组长的组织机构，分工具体，责任到人，全力以赴投入到“书香家庭亲子共读”的活动中。其次，我校建立了学校、年级、班级三级“书香家庭亲子共读”家长委员会。让简章参与“书香家庭亲子共读”的活动管理中去。二、做好宣传发动工作，让活动的意义人人皆知。我校根据巩义市转发的省教育厅《关于在全省中小学倡导开展书香家庭亲子共读活动的通知》，我校迅速在全校掀起了“书香家庭亲子共读”活动的动员工作。校园内板报上书写了醒目的标语

3、，随后学校课间集会传达通知精神，而后各班召开了主题班会、布置了教室的板报，多渠道、深层次宣传“书香家庭亲子共读”活动的重要意义。通过强势宣传营造“书香家庭亲子共读”活动氛围。同时还通过短信方式，告知家长，已取得家长的理解和支持。通过宣传，提高广大师生的思想认识，为深入落实“书香家庭亲子共读”活动方案的各项措施奠定了坚实的基础。三、学校制定具体方案，确定步骤措施。学校教导处制定了“口头小学书香家庭亲子共读”活动方案。方案中制定了具体措施和步骤。例如，在学校门口的滚动屏幕上向社会宣传“书香家庭亲子共读”活动的意义，向社会扩大影响；在校园

4、醒目位置的板报上书写醒目标语，以营造良好的氛围；在学校各班召开主题班会，以使活动走进孩子的心灵；开展家庭亲子共读成果展示以促进活动的深入等。通过制定方案，把“书香家庭亲子共读”活动提到学校的议事日程上来，使得活动有序进行。四、依据方案步骤，落实具体措施，1、学校利用阅报栏、黑板报、教室板报等，营造良好氛围。 学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。学校加强阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有书香气息。在校园内张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。我校校园也精心设计了亲自读书专

5、题版面；各班还充分利用黑板报，精心布置版面内容，渲染读书的氛围。2、开好主题班会。我校以班级为单位召开“书香家庭亲子共读”主题班会，宣传亲子共读的重要意义，让每个学生都成为宣传员，使他们懂得父母积极营造浓厚的家庭学习氛围，对自身以后的发展很重要；使他们懂得父母有较强的阅读意识，才能影响孩子养成良好学习习惯，才能不断是孩子获取更多知识；使他们懂得父母不断探索现代教育方法，与孩子建立亲子互动式的学习关系，才能使自己受到良好的家庭教育。回家后要督促父母参与阅读，让父母通过阅读，懂得家教的方法，形成家庭平等民主的氛围。3、开好周五亲子读书交

6、流会。我校还注重上好周五的阅读交流课，阅读交流课上各班教室要让学生交流在家里亲子共读的书籍，读书的体会，共同分享阅读的快乐和收获。通过家里亲子共读读书体会交流，让广大同学开阔了视野、增长了知识，感受了读书的快乐。例如，五一班学生赵梓豫在一次周五的亲子共读交流会上这样说：“今天我为大家交流的书是我和妈妈一起阅读的《狼王梦》。这本书的作者是沈石溪。这篇小说主要讲了：母狼紫岚有五只狼崽，四只公狼崽，一只母狼崽，但有一只早早的夭折了。她一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。但在残酷的现实面前，她一次一次失败，三只小公狼也相继死去，自己

7、也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女儿所产的狼孙身上。为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。”“我和妈妈读完《狼王梦》后，让我更全面地了解了狼，我觉得它既不是《小红帽》里那可恶的狼外婆，也不是鬼故事作恶多端的“狼精”，而是大自然的英雄豪杰，是一种非常智慧的动物。妈妈比我认识更深刻，妈妈说，那凄厉苍凉的狼嚎，唱响的就像一曲曲生命的赞歌。这本书让我们都对狼有了新的认识。”“不过，在读的过程中，我和妈妈也有分歧。同一段话，我们母女的感悟却不大一样。这大概是我和妈妈的阅历和知识不同，理解也就不一样的吧。”“我从中也学到了狼的

8、精神，像狼一样为了实现梦想不怕困难、挫折，像紫岚那样坚持不懈、永不言败。相信总有一天会实现自己的梦想的！没读过这本书的同学也一定要读一读哟!”像这样的交流，同学们就非常踊跃，取得了良好的效果。许多孩子听过别人介绍后，回家督促家长参与读