《雷锋叔叔，你在哪里》（部编）

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1、教育部组织编写二年级（下册）畅言教育《雷锋叔叔，你在哪里》◆教材分析合肥市桂花园学校（东区）郭梅晶◆教学目标这首儿童诗以优美的语言，流畅的音韵，描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二节和三、四节结构相似，适合进行朗读指导。助人为乐是小学生应该养成的行为习惯，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和描述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。【知识与

2、能力目标】1、认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思；2、正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】学习联系上下文理解词语的方法。用心用情服务教育教育部组织编写二年级（下册）畅言教育【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆了解雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。【教学重点】1、识记生字，感情朗读；2、合作与探究，理解课文内容，了解雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。【教学难点】◆课前准备◆学习联系上下文理解词语的方法。◆教学过程多媒体课件、《学习雷锋好榜样》音频。　一、创设情境，走近雷锋　　师：同学们，你们喜欢唱歌

3、吗？会唱《学习雷锋好榜样》吗？　　生齐唱。　　师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?　　生介绍雷锋的故事。　　师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。　　可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难

4、道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。二、自读课文，弄准字音　　师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。　　生自读课文，师巡查。　　指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。用心用情服务教育教育部组织编写二年级（下册）畅言教育　　师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)　　生读词语，师相机纠正指导。　　师：词语

5、同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?　　生读生字，交流识记方法。三、深入学习，感悟内涵　　师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强？　　1.学习一、三小节　　师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。生回答。师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗？　　生说发现　　师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗？　　生读词语　　师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔？　　生回答。师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏

6、，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊！　　生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。　　师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。　　学生练习朗读。　　2、学习二、四小节。　　(1)师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?　　生回答，读二、四小节。　　师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。　　生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞　　指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。　　师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗？

7、　　屏幕出示图片，理解“泥泞”。　　师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?用心用情服务教育教育部组织编写二年级（下册）畅言教育　　生体会雷锋的困难。　　师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?　　生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。　　带着这种感情女生朗读。　　师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使

8、雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。　　生齐读。　　(2)师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。　　背着年迈