高中物理第四章机械能和能源2功率教案3教科版必修

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1、第2节功率教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图一、功率的概念二、额定功率、实际功率          扩展性问题提问：教材第63页“讨论交流”的问题．总结：快速上楼时人做功快，功率大，能量转化快，心肺负担加重．老人心肺功能弱，做功慢，功率小，若功率加大，会伤害身体．长时间正常工作的功率——额定功率．提问：额定功率与实际功率之间有什么关系？学生阅读后回答．教师帮助学生总结并进行补充．（1）额定功率：指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值．（2）实际功率：指机器工作中实际输出的功率．机器不一定都在额定功率下工作．实际功率总是小于或等于额定功率．实际功率

2、如果大于额定功率机器容易损坏．机车启动过程中，发动机的功率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率．讲解：输入功率、输出功率、效率．提出研究课题：查阅早期蒸汽机、汽油机及现在先进机车发动机的效率分别是多少？体会其对能源、环境的意义．思考、讨论、回答问题    阅读教材了解常见机械的额定功率． 思考、讨论、回答问题． 听讲，课后研究．  通过对现象的分析解释，巩固功率的概念，引入额定功率、实际功率的概念．  培养学生自学能力，激发学生对科学技术的兴趣、增强学生的社会责任感．三、功率、力和加速度之间的关系  扩展性问题提问：力、位移、时间都与功率相联系，请同学们用学过的知识推导

3、出功率与速度的关系式；推不出来的同学可以先阅读教材，然后再推导．巡回指导，发现问题及时帮助学生解决．投影学生的推导过程，点评、总结．分析公式的意义．若力的方向与速度方向不在一条直线上，那么功率与力、速度之间的关系应该是怎样的？思考老师提出的问题，推导功率与速度的关系式．解决教材中“讨论交流”所列问题，并在班上发言．学生通过讨论得出P＝Fvcosθ．四、应用所学知识解释日常生活中的实例．    扩展性问题实例1：估算自己骑车时所做功的功率．提示：所受阻力为自重的1%，匀速行驶时阻力与重力相等．实例2：汽车启动问题．此问题较复杂，教师将其分解为几个小问题让学生完成：①进行汽车

4、启动时受力分析，哪些是变力，哪些是恒力？②汽车启动时速度、加速度怎样变化？③汽车速度是否能无限增大？什么情况下达到最大？④最大速度由什么因素决定？怎样增大赛车的最大速度？汽车从车站开出时，若以恒定加速度匀加速启动，①汽车的实际功率怎样变化？②以恒定加速度能行驶多长时间？③汽车能达到的最大速度是多少？思考、讨论、回答问题．  思考、讨论、回答问题． 思考、讨论．  板书设计：功率一、功率的概念：①，　②功率是能量转化快慢的量度　③额定功率、实际功率二、功率、力和加速度之间的关系：P＝Fv　　平均功率、瞬时功率三、例题 教学反思：本节讲述功率的概念、功率公式的应用．功率的概念

5、、功率的物理意义是本节的重点内容，学生如果能懂做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量．要使学生确切地理解公式P＝Fv的意义，通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对平均功率和瞬时功率有所理解．对于瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点．学生往往认为，在某瞬时，物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了．如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础．关于发动机的额定功率与汽车的最大速率之间的关系，最好采用课后专题讲座的形式进行

6、，以便通过分析汽车由开动到匀速行驶的物理过程，使学生养成分析物理过程的习惯，避免简单地套用公式．