【教学设计】《五四运动》（中华书局）

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1、中华书局八年级（上册）畅言教育《五四运动》◆教材分析本课是中华书局八年级上册历史第三单元的第11课。“五四”运动在中国近代史上是一次承上启下的革命运动。它上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启“五四”运动以后的新民主主义革命，是中国近代史的分水岭，。因此，本节课在中国近代史上的地位十分重要。这一节学好了，将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。◆教学目标【知识与能力目标】1.通过学习使学生了解五四爱国运动的背景、爆发原因、过程、性质和意义等基本史实；2.培养学生把握历史线索、认识历史事件之间的相互影响的思维能力、创新能力和语言表达能力；用心

2、用情服务教育中华书局八年级（上册）畅言教育3.理解五四运动的历史地位。【过程与方法目标】1.通过影片的播放，充分利用图片展示创设历史情景使学生全面、直观的感受历史，认识历史；2利用课文图片和相关的内容描述培养学生提取信息和处理信息的能力。【情感态度价值观目标】通过本课学习，使学生认识五四运动是一次反帝反封建的爱国运动，用五四精神激发学生强烈的爱国热情，明白自己作为青年所肩负的历史责任。◆教学重难点◆【教学重点】五四运动的爆发及历史意义。【教学难点】为什么说五四爱国运动是中国新民主义革命的开端？◆课前准备◆、1、收集相关的历史资料；2、运用图片、

3、幻灯、课件、录像等多媒体教学设备辅助教学。◆教学过程一、导入新课播放电影《我的1919》的片断导入本课学习：这个片段反映了什么历史事件？（五四爱国运动）二、讲授新课历史发展顺序一战结束——巴黎和会——五四运动———中共一大（1918）——（1919）——（1919.5.4）——（1921.7.23）（一）五四运动的爆发1、背景用心用情服务教育中华书局八年级（上册）畅言教育展示相关图片和史料介绍五四运动爆发的背景。作为五四运动的先导，标志着中国人民新觉醒的新文化运动兴起。新文化运动提倡新道德，是中国近代史上的思想解放运动，为五四运动的发动作了思想

4、准备。（1）思想基础：新文化运动（2）群众基础：民族工业发展，工人队伍壮大（3）政治局势：北洋政府卖国，人民负担加重2、原因——巴黎和会中国外交的失败巴黎和会上中国提出的合理要求遭到拒绝，导致五四运动的爆发。探究一：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，但为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？这一现象说明了什么问题？（因为当时中国综合国力落后，北洋军阀政府依然实行封建统治;帝国主义在中国依然享有许多特权；中国依然处在半殖民地半封建社会的深渊之中。这说明“弱国无外交”）3、经过时间：1919年5月4日活动中心：北京主力：学生斗争方式：集会游行情景再现

5、：五四学生运动的场景和反动军警逮捕爱国学生请同学们结合课文知识，解答以下问题：﹙1﹚在运动中学生提出了哪些口号？（“外抗强权、内除国贼”、“誓死力争青岛”、“拒绝在和约上签字”）。﹙2﹚面对学生的爱国运动，北洋政府的态度如何？（遭到北洋政府的镇压，并逮捕了许多爱国学生）从学生提出的口号中可以看出斗争的矛头指向什么？它体现了青年学生什么样的精神？而面对北洋政府的镇压，青年学生又表现了什么样的精神？（斗争的矛头直接指向日本帝国主义和北洋政府；运动体现了学生忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争的精神）那么，在和平发展的今天，我们作为学生应该怎样体现

6、这一爱国精神？（努力学习，为更好地建设国家做好准备）青年学生的行动唤起了各界人民的爱国热情，6月3日之后，五四运动又有了新的发展。4、发展用心用情服务教育中华书局八年级（上册）畅言教育出示课件：六三之后，上海工商界游行示威以及北京高师被捕学生获释返校。请同学们比较一下，这一时期的爱国运动与前期在活动中心和主力上有何不同。（活动中心由北京转移到上海，运动主力也由学生变为工人）在全国人民的强大压力下，五四运动最后取得什么结果？5、结果：取得初步胜利五四爱国运动取得初步胜利，具体表现在哪些方面？（北洋政府被迫释放被捕学生；撤消曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三

7、个亲日派卖国贼的职务；拒绝在对德和约上签字）探究二从整个运动的发展过程来看，走在运动队伍最前面的是哪一阶层？而在运动中起决定性作用的又是哪一阶层？这说明什么问题？（走在最前面的是学生，起决定作用的是工人。这就说明青年学生具有爱国热情，是革命的先锋，而无产阶级才是反帝反封建的主力）（二）中国新民主主义革命的开端1、性质：彻底地反帝反封建的爱国运动五四运动把斗争的矛头直接指向了帝国主义和北洋军阀的封建统治，运动具有反帝反反封建的性质，你认为在学生提出的众多口号中，哪一条口号最能体现运动的性质？（“外抗强权、内除国贼”。因为“外抗强权”具体表现为要求

8、取消帝国主义在中国的一切特权，废除二十一条，反对把德国在山东的一切特权转让给日本，它具有反对帝国主义的内容；而“内除国贼”具体指惩办亲日派卖国贼，具有