儿童母语习得和认知特征的个案研究

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1、儿童母语习得和认知特征的个案研究CaseStudyonChildren’sNativeLanguageAcquisitionandCognitiveFeatures作者简介：张有为，男，硕士研究生，吕梁高等专科学校教师。研究方向：语用学和认知语言学。联系电话：15035847506Email:qqwdd520@yahoo.com.cn通信地址：033000山西省吕梁市离石区滨河北东路38号吕梁高等专科学校外语系张有为11儿童母语习得和认知特征的个案研究提要：语言和认知的关系历来是儿童如何习得语言所

2、必然讨论的主要话题之一，认知决定语言、语言反作用于认知的观点已为学术界所公认。因此，很多人认为，认知可以解释所有的语言现象。为了验证这一论断，本文在对四个儿童部分言语行为进行观察、实验和记录的基础上，选取其中的典型语料进行分析，结果发现在儿童语言发展过程中，对某些句法和语音错误，认知理论似乎难以做出充分的解释，因此认知和语言的相互关系有待进一步研究。关键词：儿童母语习得语言和认知案例分析CaseStudyonChildren’sNativeLanguageAcquisitionandCogniti

3、veFeaturesAbstract:Therelationshipbetweenlanguageandcognitionisoneoftheinevitablydiscussedtopicsintermsofhowchildrenacquirelanguage.Itiswellknownthatthedevelopmentoflanguageisconditionedbythecognitivecompetenceandinturnthelanguageperformanceexertsanef

4、fectonthedevelopmentofcognitionsothatmanypeopleholdthatallthelinguisticphenomenacanbeexplainedthroughcognition.Basedontheobservationandexperimentsonfourchildrenandrecordoftheirlinguisticmaterials,thispapermakesarelativelythoroughanalysisofsometypicals

5、peechactssoastoverifythatconclusion.Theresultindicatesthatitishardtomakeanabsolutelysatisfyinginterpretationbycognitiontochildren’syntacticandphonologicalissuesinthecourseofchildren’slanguagedevelopment.Sotherelationshipbetweenthemneedstobefurtherstud

6、ied.Keywords:Children’nativelanguageacquisition;languageandcognition;caseanalysis111．引言儿童是怎样习得母语的？这主要是发展心理语言学（DevelopmentalPsycholinguistics）要回答的问题。在国外，最早针对儿童学习语言的心理机制展开实证研究的是提德曼（1787）；后来儿童心理学的奠基人普莱尔（1882）通过观察、实验和记录，详细地考察了儿童的语言发展和心理发展，开了人类科学研究儿童心理的先河。

7、从普莱尔开始到20世纪70年代，西方儿童心理学得到了很大的发展，其中贡献最大的当推皮亚杰，他从影响语言发展的众多角度详尽的考察了儿童语言和思维发展的规律及其内在的联系（朱智贤1980）。在国内，针对儿童语言习得展开的研究虽然发轫于上个世纪，但直至上世纪70年代末80年代初，儿童语言研究才受到我国学者的重视。一方面不断介绍国外儿童语言研究的成果，如朱智贤（1980）；另一方面努力组织队伍，以课题带动研究，如李宇明（1995）从儿童语言习得的多个层面比较详细的考察了其语言发展的规律。但是在许多领域，如

8、个体儿童语言产生和发展的规律是否具有普遍性、儿童错误言语行为与认知能力在多大程度上具有相关性、在和成人言语交际中体现了儿童什么样的认知心理机制等方面，尽管诸多专家和学者做了不少理论探讨和实证研究，研究的深度和广度仍待进一步拓展，特别是近年来随着认知语言学逐步发展成为一门显学，很多人尝试着用认知语言学的研究成果来解释诸多语言现象，客观上使得很多人过度夸大认知对语言现象的解释力。有鉴于此,本文在汲取前人理论和实证研究成果的基础上，基于自然观察法和实验法，主要采取定量研究的手段，精选四位