两学一做”主题征文

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1、号准“两学一做”主脉做合格党员中共中央在全党上下开展“两学一做”的学习教育活动是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。做合格党员，不做虚名党员，就要自觉与党同心同德，把爱党、为党、兴党、护党落实到一言一行，体现在方方面面。列宁曾经说过：“徒有虚名的党员，就是白给，我们也不要。”徒有虚名的党员，往往在组织上入了党，思想上并没有完全入党，其思想行为与合格党员的标准还有很大的距离。“两学一做”就

2、是要全体党员“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”，内容很简单，要求也很“基本”，但是，若问现在8700多万党员是否做到符合党章党规标准，是否都是“合格”党员，估计没有谁敢信心满满地肯定，因此，最基本的最简单的，往往是最难做到的。如何让学习教育活动见到实效，看到成果，就要号准“两学一做”学习教育的“主脉”，每位党员将自己摆入学校教育中，接受党性洗礼、强化思想理论武装、争做合格党员。号准“上下”之脉，不当学习教育的局外人。习近平总书记在中央纪委六次全会上指出，要推动全面从严治党向基层延伸。党员是党的肌体细胞，党员合格，党组织才有力。十八大以后，党中央

3、坚持从严治党，开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，这一系列的措施取得了较好的成效，但上热下冷、上严下松的现象一直存在。因此，中共中央开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，与“三严三实”专题教育重点聚焦县处级以上领导干部这个“关键少数”不同，“两学一做”扩大了学习教育的外延。当前在基层，还有些普通党员不愿学、不会学，认为学习教育活动仅仅是前面阶段活动的延伸，重点在党员领导干部，自己无权无势，不得功劳也有苦劳，不得先进也不最後，将自己的角色设定为“局外人”，抱着看看戏、走走过场的态度对待“两学一做”，没有把自

4、己摆进去，没有将此次活动当成改善自己思想境界的一次手段、一次淬炼、一次惊醒，习惯于在自己的舒适圈里怡然自在，以做一个中不溜秋的党员为标准，而这就是徒有虚名的党员。而要使学习教育活动取得实效，必需遏制“事不关己”、“搬凳看戏”的心态，各级党委和组织部门要把学习教育作为一项重大政治任务，找准方向、切准“脉象”，按照中央精神和方案要求，结合地区实际尽快制定学习教育方案，区分层次分类提出具体要求，把“两学一做”抓到位、抓具体、抓出实效。各级党员干部要把“严实”精神贯穿学习教育始终，主动承担主体责任、层层传导压力，作表率、树标杆，一级带着一级学、一级跟着一级

5、做。广大党员要把自己摆进去、把责任摆进去，对标党章党规，以“合格”为标尺、把“优秀”当目标，不忘党员职责始终努力拼搏、不辱党员使命始终砥砺前行。号准“知行”之脉，不长学习教育的两张皮。知者行之始，行者知之成。开展“两学一做”，首要在“知”上下功夫，着力强化党员的思想理论武装。一方面要学习党章党规。邓小平同志说：“国要有国法，党要有党规党法。党章是最根本的党规党法。”刘少奇同志讲：“我们每一个共产党员要按照党章的规定要求力求进步，不断提高自己的觉悟程度，努力学习马克思列宁主义。”党章是党员的行为底线，违规越矩，党的先进性、纯洁性就无从谈起。对于党章，

6、我们要逐字逐句经常学、反复学、深入学，真正做到入脑入心，要经过一个尊重、理解、内化、认同、自省的过程，这样才能达到对自己本质的改造和提升。要认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，很多普通党员常把这两部法规看作是针对党员干部的，和自己没关系。其实不然，党内法规有着典型的警示作用，是不可触碰的高压线，是形成良好政治生态环境的基础，而良好的政治生态环境是党性养成不可或缺的土壤。每一名党员都要在严格的自律中加强党性修养。另一方面要学习系列讲话。习近平总书记系列重要讲话，既是对马克思主义基本理论的新发展，又是对中国发展新形

7、势的深刻把握；既深化了对三大规律的科学认知，又提供了新的战略构想。学习讲话精神，要着眼于理论高度、把握方法论维度、落在实践深度。作为党员来讲，学习讲话的首要意义在于加强政治修养，强化理想信念。理想信念是总开关，总开关处理不好，共产党人的世界观就会错位、人生观就会迷茫、价值观就会偏差，党性就会丧失。理想信念是共产党人的钙，缺钙了，就会得软骨病。因此自学学习习总书记系列重要讲话，要解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，补足“精神之钙”，进而转化为实际行动。信念的力量之所以强大，在于它能激励人坚持不懈、持之以恒地去践行。反过来，也是因为有了人们

8、点滴汇聚的实践作支撑，信仰也就更具有了精神引导的魅力。所以，我们检验学习的成效，不在于了解了多少理论知识、原则条规，而在于