其多列教学设计

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1、其多列教学设计一、教学目标1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。二、教学重点学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。三、教学准备课件打击乐器电子琴四、教学过程（一）、组织教学：师生问好歌：533｜533｜6613｜212｜小朋友你们好见到你们真快乐3532｜262｜166｜166｜｜唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒（二）、学唱歌曲：导入：师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《中国》师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做

2、客呢。1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。）2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。3、复听歌曲《其多列》flash（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段?分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴4、课件展示歌片①、请同学们看着歌片，再听一遍，

3、可以轻声跟着一起唱。②、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。5、师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）6、过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。①师弹奏音乐与学生共同演唱。加上动作帮助学生了解歌词第一段。②生跟伴奏音乐练习。③指名唱、比赛唱。7、过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。加上动作帮助学生了解歌词第二段。生：以小组的形式练习演唱第三段。加上动作帮助学生了解歌词第二段。师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。8、过渡：我们一起来唱一唱第三段。师；弹奏音乐并与学生一起演唱。生：演

4、唱第三段。9、过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，但是大家要注意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。10、过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。边唱边跳。师：弹奏伴奏音乐。生：完整演唱。播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的欢快情绪师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？生：欢快，活泼11、分三小组每组唱一段比赛。（三）为歌曲统配节奏并伴奏。1、师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。手串铃：×××∣×××∣双响筒：××∣××∣三角铁：×

5、－∣×－∣2、课件播放范唱录音。生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。3、过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备好！课件播放伴奏音乐，教师指挥。生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同学为歌曲伴奏。四、创编活动哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比，我们平时都爱做什么？学生：洗衣服、扫地、擦桌子、教师：好，让我们一起把自己创作的歌词唱出来。五、游戏活动1、师：老师这里有一个花瓶代表“抒情”，一个花瓶代表“欢快”。这四朵“花”应该插到哪个花瓶里？请你唱一唱，体会一下再做决定。2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。生：小声哼唱、评论。生回答：《其多列》和《

6、苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶子里。《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。六、总结我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。歌曲《其多列》动作说明　　基本动作：　　双腿一拍一次上下颤动。　　第一段做法：第１－４小节，手拉手，眼视第８点。第５－８小节，以脚跟为轴向反方向转作对称动作〔图１〕。　　第二段做法：第１－２小节，腿为基本律动，双手在三位做一拍一次向右摆动。腿向下颤动时，手腕带动手臂向右摆。动作不要太大〔图２〕。第３－４小节，腿的动作不变，

7、双手在一位向右摆动〔图３〕眼视下方。第５－８小节，如〔图３〕手臂动作不变，以左脚掌为轴，向左自转一圈。第三段动作：第１－２小节，腿为基本律动，手臂为背书包状〔图４〕，眼视第１点。第３－４小节，动作不变，身体由第２点一拍一次转动拧身至第８点〔图４〕，第５－８小节做第１－４小节的对称动作。　　表演《其多列》　　教学基本要求　　1．教学前应启发学生用简短的语言，描述上学路上的愉快心情。再用听唱法学会歌曲。　　2．提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清楚地唱好一字一音的歌词。结尾的“其多列”应唱得更为轻柔、亲切。　　3．