五年级下Lesson25_教学设计

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1、Lesson25教学设计一、教学内容与分析Justtalk周末Lily给爷爷打电话，告诉他这个周末她和爸爸妈妈不能去拜访的原因。这是生活中常见的语境。让学生仔细观察，引出本课要学习的目标语言，让学生从会话中感知、模仿、学习和体验，最终能用I’m+v-ing的句型进行语言交际。目标语言：I’mcleaningmyroom.二、课前准备1.准备教学CD-ROM、教学课件、教学挂图，用于创设情境，进行新课的学习。2.准备动词教学卡片，用于练习词语。3.准备奖励贴等，用于对学习效果进行评价。三、初学步骤与

2、建议Step1:Warm-up/Revision1)师生问好T:Goodmooring/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmooring/afternoon,Mr/Miss...T:Nicetoseeyouagain!Ss:Nicetoseeyou,too.2)TPR活动教师边说以前所学动词词语，边带领学生做相应的动作，如run,jump,playfootball,goswimming等，使学生逐步进入学习状态，为新课的学习做好铺垫。Step2:Presentation1

3、)教师出示准备好的以前所动学的教学卡片，让学生认读，并鼓励学生说出相关的动词词语。以卡片play为例：T:Canyoumakephraseswiththisword?S1:playbasketball.T:Good.Hereyouare.(给说得好的学生元枚奖励贴)...2)让学生带着以下问题观看第一遍视频：Whoarethey?学生看完视频后举手回答：They’reLily,hergrandpa,herfatherandhermother.3/3小建议：教师也可展示教学挂图，让学生仔细观察后回答

4、。3)让学生带着以下问题观看第二遍视频：Whataretheydoing?看完后举手回答，答对的学生可以得到一枚奖励贴卡片。S1:Lilyiscleaningherroom.S2:Herdadiswritinganemailonthecomputer.S3:Hermumiswashingtheclothes.4)再次播放视频，让学生核对以上问题的答案。然后教师用课件出示本课的应用句型，板书句型，进行总结：•I’mcleaningherroom.•Dadiswritinganemailontheco

5、mputer.•Mumiswashingtheclothes.5)播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教师随后做朗读指导：CanIspeaktoGrandpa?Areyoucomingherewithyourparentsthismorning?Whatareyoudoing?Step3:Practice竞赛游戏：将全班分为A、B两组，教师在黑板上设立评分表。教师用课件放一组熊描Panda正在做动作的图片，让学生边看边模仿熊猫的语气用句型I’mv-ing描述，展开竞赛，描述

6、对的组可得1分，活动结束后师生共同进行评价。Step4:Languageuse场景设置：展开热身与复习环节中的TPR任务。让学生新旧知识结合自愿进行动作表演，依据教师提供的表格进行讨论，并将结果填进去。小建议：教师先与一名学生进行讨论示范，让学生仿照完成，教师可向学生介绍更多提示语，丰富学生的语言表达。T:WhatisLiMingdoing?S1:Heisplayingthepiano.T:Oh,great!3/3WhoDoingLiMingmakingacallStep5:Assessment1

7、)课堂教学过程中的评价。(1)教师统计学生上课时得到的将励贴，给予鼓励性评价，不但起到激励学生的作用，也能更好地为教学内容服务。(2)在竞赛游戏环节中，教师可以用计分的方式进行评价，激发学生的积极性和参与学习的热情，在为教学服务的同时还可以培养学生为团队争光的优良品质。对学生在学习中的表演能力、合作精神和情感态度等方面的表现也要进行鼓励性评价。2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。Step6:ExtendedActivities1)根据本课所学的第一和第三人称进行时的陈述表达方

8、式，教师布置学生结合实际介绍自己或某位同学正在做的事情，也可以拿爸爸妈妈的活动照片进行介绍。语言支持：I’mv-ing…He/Sheisv-ing…Myfather/motherisv-ing...2)让学生课后听录音，仿读会话，在实际生活中运用所学的内容进行真实交流。【教学反思】3/3