索溪峪的野教案

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1、索溪峪的“野”教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪的的天然野性的自然风光。2、能力目标：训练学生的理解能力、言语表达能力和运用语言的能力。3、情感目标：通过本课的学习，使学生受到热爱大自然、热爱祖国大好河山的教育，陶冶美的情操。教学重难点：通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。教学过程：一、欣赏图片，导入新课1、（观赏索溪峪风光图片）简介索溪峪张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国的第一个国家森林林公园。其有雄、奇、险、秀的特点，索溪峪就位

2、于张家界境内，那里的山，奇峰起伏，交错成趣；那里的水，泉清瀑美，千姿百态。风光可称得上别具一格，有着独特的魅力。今天我们就随着作者曹敬庄去游览张家界的索溪峪。2、板书课题，齐读课题。3、师：看了课题，谁能说说今天要学的课文是紧扣课题中的哪一个字来写的？（野）此时，你有什么疑问吗？（为什么“野”字上要加一个引号呢？）二、初读课文，整体感知1、出示自读提示：（1）、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通课文。（2）、边读边想，“野“在本课是什么意思？课文是从哪几方面描写索溪峪的“野”的，请你画出有关语句。2、交

3、流自读成果根据学生回答板书：山是野的水是野的动物是野的人是野的三、品读语段，体会山“野”师：课文中是如何用生动的语言把索溪峪的山的“野”性之美展现给我们的呢？1、下面请四人一小组按要求合作学习课文的第二个自然段。出示合作学习提示：（1）索溪峪的山“野”表现在哪些方面？（2）在小组内美美地读一读你喜欢的句子。2、小组内汇报探究的结果（1）根据学生的汇报，指导感情朗读。（2）出示根据课文创编的诗歌，师生合作配乐朗读。四、角色换位，感“野”品“野”师：读完这一段话，我们仿佛置身于索溪峪那惊险、磅礴、不拘一格、千姿百

4、态的山中，也不得不惊叹于她那纯天然的、野性的美。那么，索溪峪的水、动物、游人又是怎么样的呢？1、我们来换一换身份，进入到下面的学习中去，好吗？出示自学提示：（1）、以索溪水的语气做自我介绍，告诉游人索溪的水是什么样的？（2）、现在你是一名导演，你的任务是以“索溪峪的动物、写人”为主题拍一部短片，制定你的拍摄计划。2、作者置身于这样的山水中，有什么样的感受呢？（出示：于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的“野”，荡涤(dí)着我的胸怀！）3、是啊！作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了，他深深

5、地爱上了这块神奇的土地。五、升华情感，再品“野”美师：它们率真而自然，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，使人感到快慰，感到清爽，怪不得远在明代，就有人在岩壁上题诗赞曰：“高峡百丈洞云深，要识桃源此处寻。”你是否也想来赞美一下索溪峪呢？让我们用一种独特的方式来赞美这野味十足的索溪峪吧！1、师发放创编材料快板：《索溪峪赞》2、小组内合作表演3、汇报展演六、延伸课外，书写生活师：这节课，我们一起领略了“野”味十足的索溪峪，其实，在我国辽阔的土地上，还有很多风景名胜，等你们长大了用自己的心去感受，去欣赏，更希望你们能像作

6、者一样用自己的语言去表达你们眼中的美景。出示：1、喜欢说说的同学可选择其中的景点，练做导游；2、喜欢创造表演的同学可以打快板、诵诗歌，说相声。……板书设计：索溪峪的“野”山是野的水是野的索溪峪的“野”动物是野的热爱、赞美之情游人是野的