《声音的获取与处理》教学设计

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1、声音的获取与加工■教材分析本节课的教学内容是江苏科学技术出社版、九年义务教育三年制初级中学教科书《初中（上册）信息技术》，包括走进信息世界、管理计算机、应用文档的设计、数据统计与分析、图片获取与处理、音视频获取与处理和多媒体作品制作等七个方面的内容，其中《第6章　音视频获取与处理》的第1节《声音的获取与处理》是多媒体技术的简单应用。一个好的多媒体作品，应该具备丰富的、高质量的声音素材，因此，声音素材的获取和处理是创作多媒体作品的关键。本节课主要是从声音的类型、获取与简单的编辑上让学生有一个初步的认识，没有刻意地学习完整的加工

2、技术，而侧重让学生经历加工的过程，体验选择工具、加工声音信息的一般方法，感悟声音信息加工的目的和意义，通过本节课的学习可以为学生后面的视频相关操作奠定基础，同时让学生更深一层次地了解和认识多媒体技术，进而体验多媒体技术的魅力。■学情分析本课面对的是七年级的学生，他们对于音频的加工很感兴趣，很多学生曾在网上下载过音乐，或是用Windows程序中的“录音机”程序录制过声音，这些经验有利于学生继续探究学习，但是所学习的内容主要关注在采集的技术操作层面上，没有进行适当的加工和编辑，对于常用的声音文件的存储格式有哪些，这些常用声音文件

3、的格式有哪些优缺点，如何获取到多媒体作品中所使用到的声音文件，对于这些问题学生还不是很了解。在学习本章节之前，学生在第5章学习《图片的获取与加工》后，学生对多媒体中的图形图像的采集与加工有了一定地认识，为多媒体作品的制作打下了一定基础，为了让多媒体作品展现得更充分，对声音的采集与加工有较强的求知欲，利用学生对知识的渴望，我适时的导出了本堂课的学习内容。但由于声音信息加工软件较多，涉及技术不易掌握，深入学习存在困难。■教学目标1．知识与技能1．了解声音的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；2．能选择适当的工具，

4、对声音信息进行采集；3．能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的编辑。2．过程与方法1．体验使用常见工具对声音素材进行采集与编辑的过程；2．通过小组合作探索、互助学习来完成任务并能够对本组及其他组的状况进行合理的评价。3．情感态度与价值观1．在师生互动交流中培养学生的交流和理解能力；2．在小组合作探究中，让学生逐渐养成自主探究意识和团体协作意识；3．感受加工声音信息在表达、交流中的效果，培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、音乐审美能力、学以致用的思想，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，建构规范合

5、理的使用声音表达意图的思想。4．行为与创新1．通过对声音素材的获取与加工，体验信息技术在声音采集、编辑、加工、表达及交流等方面的优势；2．利用所学过的声音素材处理知识进行多媒体作品的创作。■课时安排1课时■教学重点与难点1．教学重点1．录制声音、获取现成文件的常见工具和方法；2．熟练掌握混合声音的操作方法。2．教学难点1．使用GoldWave工具软件对声音进行编辑——混合声音；2．能根据实践活动的主题，选择适当的背景音乐对录制的声音进行编辑加工。■教学方法与手段引导学生通过学案去学习有关声音素材方面操作的知识点，采取小组合作

6、探究、互助学习，同时结合教师讲解、小组竞赛与评价等形式。■课前准备将学生分成若干组，并对学生进行充分鼓励，调动学生为小组争光的积极性，鼓励学生大胆表达自己的见解，鼓励创新，最后评选出优秀发言者。■教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情意引入课题1．播放一段课前制作好的幽默的铃声－《鱼丸粗面》，，此时提出“听完这个搞笑的铃声后,同学们，你们想一想这段声音老师是从哪儿获取来的?”。揭示课题——声音的获取。2．由搜索这个铃声发现声音有很多格式。学生仔细欣赏作品，思考是如何获取来的，并回答老师所提出的问题让学生能有一

7、个轻松愉快的心情，投入到学习当中通过对作品欣赏来激发学生学习兴趣，从而引出本节课的主题新课讲授学生实践音乐在现代生活中的作用是不可估量的。音乐可以调剂紧张、单调的生活，使人们的神经得到放松，有益于身体健康，另外从音乐里我们可以获取一定的信息存储在计算机中的声音文件，若要通过计算机播放、编辑，就必须拥有可被计算机识别的存储格式，同学们知道哪些声音文件的格式？一、声音文件的存储格式1．问题：在多媒体作品中常被用到声音文件的格式有WAV、MP3、MIDI、RA/RM、WMA，这五种格式的声音文件又有其优点与缺点2．活动：试听电脑里

8、存好的五种格式的声音文件，完成学案中的表格内容，并尝试自己从因特网上搜索并下载歌曲“茉莉花”.3．小结：教师总结这几种格式声音文件的优缺点。学生聆听音乐，谈谈自己的感受，获得了什么样的信息学生聆听，然后相互讨论交流，并发表自己的见解　让学生感受到音乐可以给人带来的各种样的信息，提高学生的感