小木偶去旅行

小木偶去旅行

ID:36462348

大小:27.50 KB

页数:6页

时间:2019-05-10

小木偶去旅行_第1页
小木偶去旅行_第2页
小木偶去旅行_第3页
小木偶去旅行_第4页
小木偶去旅行_第5页
资源描述:

《小木偶去旅行》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、幼儿园中班音乐教案:小木偶去旅行设计意图:   “小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》,整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中,结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点,我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围,将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中,以提升幼儿的审美情趣。   目标:   1.欣赏韩国歌曲《kivollli》,感知并理解其俏皮可爱的风格。  2.尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式,并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音

2、乐游戏,体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。   准备:   1.幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。   2.韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐,故事“小木偶去旅行”图片PPT。   过程:   一、完整欣赏音乐,初步感知歌曲俏皮可爱的风格   1.律动:跟着音乐散散步。   师:今天,我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐,到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了,大家一起出发咯!   2.分享与交流。   师:刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白k

3、i-yomi。)   3.教师小结。   师:原来,这是一首非常特别的韩国歌曲,名叫“Kiyomi”,就是“小可爱”的意思。   师:我们试一试用这个动作(教师示范点赞动作)来表示“Kiyomi”,也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗?   (析:在这一环节中,幼儿初步欣赏歌曲《klyoml》,直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。因为是韩国歌曲,幼儿对歌词内容并不理解,这反而有助于他们将注意力高度集中于歌曲中反复出现的念白“kiyo-mi”,为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中,教师采取了难点

4、前置的教学策略。教师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作,以帮助幼儿在初次聆听歌曲时迅速感知并初步理解“Kiyomi”的含义。随后,教师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作,帮助幼儿加深了印象,为后面的师幼、幼幼互动游戏做好了铺垫。)   二、完整欣赏音乐,再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏   1.教师介绍小木偶洛克,幼儿交流有关小木偶的已有经验。   师(出示图1):今天,我带来了一位特殊的朋友,他的名字叫洛克。请你仔细观察一下,洛克和小朋友长得一样吗?哪里不一样?   师:小朋友说得对。洛克原来是一棵小

5、树,它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天,他被森林里的小仙女施了魔法,变成了一个非常可爱的小木偶。   师:今天,小木偶洛克想要出门去旅行,他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗?   师:洛克说小朋友要扮成小木偶的样子,才能做他的好朋友,才能和他一起去魔法城堡玩。那么,谁来说一说,小木偶到底是什么样的呢?谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。)   师:大家一起来走走看。   师(小结):小木偶的模样各不相同:有的圆圆胖胖,有的高高瘦瘦;有的滑稽可笑,有的俏皮可爱。待会儿

6、你可以扮演最喜欢的小木偶的样子,跟着洛克一起去旅行。   (析:在幼儿自由探索、模仿小木偶走路的动作时,教师通过反复播放歌曲音乐,帮助幼儿逐步感知、熟悉歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺利表现出小木偶的肢体动作后,教师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作,即时夸赞了每一个幼儿创编的合拍动作,有效激发了幼儿的活动热情,同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”游戏做好经验上的铺垫。值得一提的是,教师根据幼儿的想象、创编及表现能力,提前预设了一个补充环节,准备了3张小木偶图片(见图2~4)。即如果幼儿能够顺利模仿、自由表现小木偶的肢体及表

7、演动作,教师就不出示这3张补充图片;如果大部分幼儿对小木偶的肢体模仿及动作表演出现困难,教师则出示3张补充图片,以帮助幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样,但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。)   2.尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡,随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。   师:现在,我们跟着洛克,学着小木偶走路的样子,一起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上,要经过很多弯弯曲曲的山路,还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以,我们要一步跟着一步稳稳地走,千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起出发吧!   (析:教师通过

8、创设音乐故事情景,帮助幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长,最后要走过彩虹桥”这样的表演要求,有助于幼儿顺利地完成“根据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时,在幼儿积极、主动地模仿与表演小木偶行进动作的过程中,教师随机进行了语言指导或动作提示,提醒

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。