叶县邓李乡实验学校刘兵言《华山的险》

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1、华山的险 教学目标　　1.借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。　　2.运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。　　3.将自己的感受融入朗读中，读出自己的感受。　　4.从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，会有所超越，品味到成功的喜悦。 教学重点、难点　　1、从直接描写和间接描写中感受到华山的险。　　2、在关键词句旁试着批下自己独特的感受。 课时划分 一课时 第一课时 教学过程一、复习引入　　1.谈话引入课题。　　2.回顾批读文的学习方法。　　二、学习

2、批读，理清脉络　　　1.问：　　　齐读第一处作批，体会问的精妙。　　　2.第二到五处作批：　　　抽生读，谈这几处旁批的发现；教师点出这是概括式旁批，渗透作者的写法。　　　3.交代学习任务：　　　　这节课将重点用赏析词句的方法去批读。4、师范读全文，学生勾画好词好句。　　三、赏析旁批，体会情感　　第二段：　　1.自读第二段，思考：哪些词句能体现华山的险？用相关符号做记号，在结合上下文写感受。　　2.交流展示，重点理解：“峭壁林立，横空出世，夹，龟缩”，体会山路的险，相机指导朗读。　　3.教师小结。　　第三段：

3、　　1.继续运用刚才的方法赏析描写华山险的词句。　　2.学生展示，交流。教师抓住直接描写和间接描写引导学生细细品读。　　第四段：　　1.激情谈话创设情景：当你费尽九牛二虎之力征服华山时，你想说什么？想喊什么？尽情表达自己的感受。　　2.作者怎么写的？齐读最后一段。　　3.出示课件，学生欣赏华山美景。　　4.齐读课文已有的旁批。　　5.写自己的感受、想法，交流。　　四、总结升华　　在生活中做强者，去品味更多挑战的快乐。 板书设计　　７　华山的险　华山天下险　　山崖险　山路险　　　赞叹　　热爱　　　峰峦险