22、《金子》个案

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1、(三)年级（语文）学科（上）册集体备课共（个）案签名：备课时间2013.12.05主备教师所在单位复备时间12.20授课教师所在单位集备课题金子上课时间12.20项目内容修改栏教学目标知识能力：能正确流利、有感情的朗读课文。过程方法：在朗读品悟语言文字的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。情感态度价值观：体悟彼得•弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功。教学重点把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象教学难点理解课文最后一句话，理解课文所蕴含的深刻道理。教学准备多媒体课时分配教学流程讨论与修改教学环节教师活动学生活动一、 导入，设疑促思

2、1、同学们见过金子吗？你认为金子代表了什么？2、谈话激趣：在不同人的心目中，金子的含义也有所不同，今天，老师带大家到课文中去找的是什么样的“金子”呢？让我们擦亮慧眼，一起走进课文！1、交流11昔阳县小学教学设计教学环节二、初读，整体感知1、自读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一个什么故事。2、生字词正音（略）3、交流初读感知情况：(1)大家饶有兴趣地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？出示：当彼得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2)学生交流后教师根据学生的回答将课文内容梳理归纳后出示：当彼得（听说萨文河畔有金子）时

3、，他（也去淘金）。当彼得（苦干几个月一无所获）时，他（失望透顶，准备离开）。当彼得（在雨后看到土地上长出绿茸茸的小草）时，他（留了下来）。当彼得（用自己的全部精力都用来培1、按要求自读课文    2、师生共同完成     3、根据问题交流      4、交流11昔阳县小学教学设计养花苗）时，他（实现了梦想）。（3）、小结明法：有时候，把课文中主要人物的言行前后串联起来，也是归纳课文主要内容的一种方法，同学们学会了吗？4、过渡质疑，读完课文，我们都知道了彼得有一个美好的梦想，那就是（找到金子）（引读）。那么最后他的梦想实现了吗？学情预设：A、实现

4、了，因为文中说“我是唯一找到真金的人！”B、没有实现，因为文中说“这里没有找到金子，彼得若有所悟！”5、诱导发现：同学们各抒己见，都言之有理，问题的关键在于你们对“金子”一词的理解有所不同。让我们跟着彼得，一起去“淘金”，去看看“金1、识字。2、指名回答3、练写生字11昔阳县小学教学设计子”在文中到底有什么含义！三、识记生字1、用自己喜欢的方式学习要求认识的字，并交流识字方法。2、检验识字效果：通过“你指我猜”、“开火车”、扩词”的方式进行。3、练写生字。板书设计22.《金子》蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘落空埋头苦干失望极了倾盆大雨若有所悟辛勤

5、种花课后反思11昔阳县小学教学设计(三)年级（语文）学科（上）册集体备课共（个）案签名：备课时间2013.12.05主备教师所在单位复备时间12.20授课教师闫颖所在单位子弟小学集备课题金子上课时间12.22项目内容修改栏教学目标知识能力：通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。过程方法：在朗读品悟语言文字的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。情感态度价值观：让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。教学重点把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象。教学难点理解课文最后一句话，理解课文所蕴含的深刻道理。教学

6、准备多媒体课时分配第二课时教学流程讨论与修改教学环节教师活动学生活动11昔阳县小学教学设计教学环节一、品读，感悟表达1、再次读课文，边读边找出文中含有“金子”一词的句子。2、读后交流（指名读句，相机在大屏幕上出示课文语段）A、听说有人在萨文河畔无意中发现了金子…………扫兴离去。1、按要求读课文2、交流、感情朗读 教学环节（1）指名读，全体齐读。（2）读了这段话，你认为彼得一定能找到他想要的那种金子吗？说说你的理解。（3）满怀希望而来，却扫兴而归，（板书：满怀希望）你能把这段话中前后两种截然不同的感情读出来吗？（练习朗读）（4）继续我们的“淘金之

7、旅”，看看文中还有哪里有“金子”。B、他埋头苦干了几个月…………也没有发现一丁点金子。（1）指名朗读。1、交流2、交流3、交流4、完成练习5、谈体会引导想像彼得翻地、播种子、施肥、浇水、除草、修剪、采摘、出售……11昔阳县小学教学设计（2）读了这段话，你觉得彼得是个什么样的人？（肯吃苦，有韧劲）（3）你是从哪些词句体会到他的特点的？（“埋头苦干”、“几乎翻遍”）把你的体验用朗读表达出来。（指导学生读出体验）（4）虽然他那么肯吃苦，但最终仍是一无所获，他终于彻底（失望了）（引读，相机板书）（5）失望了的彼得会怎么想？你能代他说说心里话吗？（引导学

8、生表达阅读体验）（6）如果彼得就此离开，那么就没有这个精彩的故事了。接下来，我们继续找“金子”。C、“这里没有找到金子”，彼得若有所悟，“但这土地很肥