青原区九级中考复习英语经验交流材料

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1、九年级中考复习英语经验交流材料英语教学的几点做法尊敬的各位领导、同仁们：大家上午好！很荣幸有这样的机会和大家分享我在英语教学方面的粗浅方法。回顾自己这十几年来在教学中的点点滴滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩和平时心血的付出是成正比的。今天我主要从两方面说说自己的做法：第一个方面是自己平时在教学实践中的一些做法和感悟，第二是介绍一下我校2014届的中考英语复习方法。有不当之处，请各位多批评指正，以便

2、在今后的教学中加以改进和提高。十几年来，我一直但任初中的英语教学工作，根据这些年的教学经验，我觉得要想教好学生的英语，增强教学效果，确属不易，因为它不仅需要优秀的生源，而且还有其他多方面的因素，当然，具体教学活动中的“教”与“学”更为重要。根据我这么多年的教学经验，我总结了“兴趣”、“动手”、“赞美”和“情感”作为我的一种高效课堂教学模式，这四者之间是相互渗透相互配合的关系，“你中有我，我中有你”。本人认为这种模式是保证英语良好教学效果的“法宝”，也是我在实践教学中感悟出来的经验。一、兴趣：从“要我学”到

3、“我要学”大家都知道，兴趣对于做任何事都很重要，就像名人所说的：“兴趣是最好的老师”，孔子也说过，“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。英语学习也是如此，而且显得更为重要，初中学生的生理和心理条件，决定了他学习自觉性比较差，学习的动力和主观认识还不足，一般都认为是“要我学”的心理，好像学习是为了应付父母、或者说是家长要我来学的，对于这种认识，教师应给予一定的引导，并注重激发学生的学习兴趣，那么怎样才能激发学生学英语的兴趣呢？下面是我的一些做法。第一，注重初一的英语基础初一英语是学好英语的重要保证，音

4、标的学习很重要，音准、拼写规则的使用是关系到学生以后英语学习的面貌和信心的问题，所以我通常很用心，在教学安排上也用更多的时间来准备。养成良好习惯七年级学生刚进入中学，仍沿用小学的学习方法，教师让做什么就做什么，不会积极、主动的去获得知识；不少学生没有预习和复习的习惯，上课也不会记笔记，靠死记硬背等等。因此，对七年级学生进行学习方法指导尤为重要，对于七年级的学生来说，我一般是重点抓以下几个方面：（1）课前预习课前预习能够使学生对所学知识有一个初步的认识，对课文中出现的新单词、短语以及语言点有初步的了解，在学

5、生听讲时，条理性、针对性就能大大地加强，学起来也会觉得容易一些。课堂听讲学生的学习活动主要在课堂上，听课是获取知识培养能力的重要途径，因此培养七年级学生认真听好每节课是很重要的。（2）.专心听课用心识记，上课时6要求学生做到：眼到、口到、手到、心到。努力在课内有目标有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。强迫自己在课内记住这节课最重要的内容，这样，使自己真正体会到“这节课学到不少东西”的踏实感、成就感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心去迎接今后的学习。（3）．勤记笔记课堂上做笔记可以帮助集中注意力

6、，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应的能力。其实要求学生学会做笔记，把老师上课讲的重点和难点记在笔记本上，以备复习时用。当然，老师上课也要有激情，如果课堂气氛死板，枯燥乏味，学生就容易“开小差”。基础的好坏决定以后的兴趣培养，初一的英语基础打好了，在以后初二和初三的英语学习中会感到学得很轻松，所以，我会让每一个学生都过关甚至达到优秀。第二，对于学习差一些的学生，要重点投入一些精力学生的英语学习水平参差不齐，原因有很多，除了个别的学生智力水平低一点之外，还有就是不用功；方法不得当；信心不

7、足等等。在初始阶段，掉队的同学都是缺乏良好的学习习惯和懒惰所致，这个时候，我会多做点工作，督促和鼓励他们学习英语，同时对差生进行个别辅导，因人而异、因地制宜。这种做法能有效地防止严重两极分化，减少掉队的学生数量。从长远来看，学习上的差生少有利于整个班级的平均分的提高，因为如果班上的低分人数多，那平均分一定会很低，所以为了创造对差生友好的课堂环境，我经常鼓励同桌或合作小组的学生组成一帮一结对子，安排成绩好的当学困生的小老师，在课余或课堂时互背单词、对话和课文，成绩好的帮助基础差的，营造积极向上的英语学习氛围

8、。当然，如果一帮一结对的学困生有了进步，我会适当给予奖励，奖励小老师和他帮助的学困生（奖本子）。我一直是这样做的，所以我所任教的班级一般来说没低分人数，非班主任的班级也只会有1-2个。第三，用英语讲简单有趣的故事人人都喜欢听故事，孩子更是如此。所以，英语教学可以安排一部分环节（课前5分钟）来讲述故事，当然初一刚开始时候时是让他们进行对话，利用所学的对话来进行交际，这样既锻炼了学生开口说英语的胆量，又激发了学生学习的兴趣。到了初