8虎门销烟 (2)

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1、教学内容（课题）8虎门销烟课时1教学目标⑴学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。⑵欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。⑶认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。⑷能正确流利有感情地朗读课文，复述课文教学重点1、欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。2、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。教学难点1、欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。2、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。教具（学具）准备《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件。学前尝试（课前导学）学生自

2、己阅读《上下五千年》中的相关故事，了解历史。教学设计一、基础积累：你读过《上下五千年》吗？说说其中的故事。二、学习新知：A．揭示课题，介绍人物及时代背景1、出示林则徐画像，提问：他是谁？他曾经作过一件什么了不起的事？2、板书课题。3、解题：⑴出示地图，介绍虎门的位置。⑵圈点“烟”指什么？“销烟”又是什么意思？　　⑶你知道林则徐为什么要“销烟”呢？（教师相机介绍鸦片的危害，及十八世纪中国深受此毒害的境况。尽量让学生介绍）⑷你对林则徐还有什么了解？简介人物。B．初读课文，学习生字新词检查预习：（1）在预习中，你了解到什么？给大家汇报一下。（2）在预习中，你还有什么不理解

3、的问题？教师整理问题归类，并且板书。3、学生带着问题小声读课文，了解主要内容。4、读后讨论：帮助理清事情发生的时间、地点、大致经过。5、再自读课文，要求学生根据拼音读准字音，读通句子。6、检查字词自学情况：⑴出示生字词，指名领读齐读。⑵正音，重点强调“寨、渣”读准翘舌音；“分、担、缴、侮”读准声调。⑶这些字中，有哪些容易写错的地方？你怎样记住他？（提示“讯、泄、侮”的笔顺写正确，“抛”字结构要匀称。）⑷尝试听写，并检查反馈。⑸在这些词语中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？⑹齐读生字词。7、指名分节朗读课文，要求：读通，读顺，读准。8、易错之处，集体纠正C．读课文，

4、理清层次1、默读，要求有一定的速度，思考：这篇课文主要讲了什么？2、在迅速浏览课文，思考：哪几自然段具体写了“销烟”的经过？其他小节又讲了什么？尝试给课文分段。3、小结分段方法：（一）1（二）2（三）3—5（四）6或（一）1（二）2—5（三）6（学生说清理由，两种方法都可以）一、检测总结：1、小结：这篇课文主要讲了什么？2、布置作业：①听写生词；②熟读课文；③了解当时的历史背景。教学反思教学内容（课题）8虎门销烟课时2教学目标1、学会本课生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。　2、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重点通过阅

5、读末段，体会虎门销烟的伟大意义。教学难点通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。教具（学具）准备《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件。学前尝试（课前导学）学生自己阅读《上下五千年》中的相关故事，了解历史。教学设计一、基础积累：1、听写生词。2、集体反馈。3、提问：这篇课文主要讲了什么？二、学习新知：1、谈话：那一天，虎门寨是怎样一个情景？带着问题小声读第2小节，思考：这一节主要讲了什么？2、再读课文，思考：虎门寨这一天不同寻常在那里？把你认为描写得不同寻常的语句勾画下来，并批注体会。3、讨论：①体会人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一侧……另一侧……”相机理解“

6、水泄不通”的意思。②体会场面庄重：“彩旗林立，文武官员，外国商人都来了。”相机理解“林立”的意思。③提问：人们都是怀着什么样的心情来的呢？体会不同人物的思想感情。4、有感情朗读课文，展现这壮观场面。5、讲读3—5自然段⑴默读，思考：这几节分别讲了什么内容，哪一段最具体？⑵自读第三自然段，思考：这一节讲了哪几个意思？练习分层。⑶小结：第一层：下令硝烟。第二层“销烟”经过。①学习第一层（1—3句）a、自读体会哪些词句最能体现出中国人的气势，把你的感受批注在旁边。b、朗读，读出气势。②学习第二层（4—5句）a、边读边归纳：林则徐是怎样硝烟的？尝试用词语列出小标题。b、思考

7、：从“撒盐抛烟、到石灰”描写细致，不但毫不凌乱，而且使人一看就知道，为什么？标出表示先后顺序的词语。c、你能试着用这样的词介绍一件步骤比较复杂的事情吗？D、指导朗读第二层，读中感受这些词的好处。⑷指名朗读第四自然段，其他同学边听边想像当时的场景。①提问：你眼前出现了什么样的场景？②默读课文第四小节，思考：人们的心情怎样？由此可见，老百姓对销烟的态度是什么？你知道是为什么？③指导朗读，体会人们的心情。⑷自读第五自然段，标出数量词，思考：你从中体会到什么？（体会销烟时间长，数量多，战果辉煌。）⑸出示句子：“二百多万斤鸦片化为烟渣，随着潮水卷进了咆哮的大海。”提问：①