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1、Unit7Howmucharethesesocks?Period1:SectionA1a–2d一、学生分析：1、七年级学生好奇心强，求知欲望大，对身边生活的新鲜事物特别感兴趣。从认识角度来看，他们的具体形象思维占据重要位置，具有较强的模仿能力，比起初二三学生来说，敢于表现自己，这种种特点都有利于本节英语教学的开展。2、知识技能方面，通过本节课的学习，旨在让学生了解服饰类名词及其价格，以及通过对数字1-30的学习，让学生具备用Howmuchis/are…？来询问物品价格的能力，同时也能对物品的各种特征进行谈论。为进一步学习“商品购物”这一功能项目的
2、学习创造有利条件。二、教材分析：1、《Howmucharetherepants?》选自义务教育课程标准实验教科书七年级第七单元。新课程非常重视任务型的课堂教学特点，重视学生的知识与技能，强调学生在活动中完成任务，以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。本节内容处于本单元的第1课时，内容贴近生活实际，涉及商品的购买过程。而之前几单元学习的各类词汇（学习用具、室内陈设物、食品、水果、蔬菜、运动设施等）以及相关句型：“Doyouhave…?”，“Ilike…”等却为学生在本节真实购物时编制对话奠定了基础。2、通过本节所有活动项目的设计，一方面调动了学生
3、主动参与的积极性，体验学习英语的乐趣。另一方面，也告诉了学生一个道理：知识来源于生活，也必服务于生活。从而使他们逐渐形成“学中用，用中学”的学习策略。有利于今后各种英语教学活动的顺利开展。Teachingaims：1.Lookatthescreenandlearnthesewordsandbeabletosay,readandwritethesewords:howmuch,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,2.Learnthese
4、wordsandbeabletosayandreadthesewords:clothes,store,price,sale3.BeabletoaskaboutpricesandtalkaboutclothinglikeHowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars.Howmucharethesesocks?They’retwodollars.Ilikethisbigpurplehat.Teachingkeypoints:1.Newwords.2.Targetlanguage.教学设计备注Step1.Warning-up
5、andrevision4(1)Dailygreetingtothestudents(2)Revision:Revisethewordsofcolors.Watchandlistentothesongofcolors.GettheSstorememberthewordsofthecolors.Asksomestudentstospeakoutthewordsofthecolorsinthesongandspellthem.Step2．Newwordspresentation.1.Teachersays:,“Hello,everyone!Todayw
6、eshalltakeupUnit7“Howmucharethesepants?”2.Presentthenewwords:clothes,store,skirt,sweater,T-shirt,socks,shoes,trousers,shortsT:Lookatthesepicturesandtellmewhatarethey?Getthestudentstoanswer,“Pants,T-shirt,shoes,sweaters….”2.Clothesshow.T:Hello!Boysandgirls,welcometoMissZhou’ss
7、tore.Wehavemanynewfashionclothes.Welcomethemodels.(sixstudentsmakeamodelshow)T:Nowlet’slookatthemodels.What’sthis?T:Andwhatarethese?T:Verygood!Doyoulikethem?Ss:Yes.T:Doyouwanttobuythem?Ss:Yes.T:Doyouknowthemeaningof“buy”?Ss:买.T:Yes,youareright.Readafterme.T:Doyouknowhowtosay“
8、卖”Ss:…T:Ok,Iwilltellyou.“sell”readafterme.Step3.Newlanguagepresentat
