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1、UnitTwoColours:Lettersandsounds教案设计过程教材分析：UnitTwoColours:Lettersandsounds.出自PEP（人教版）三年级上册第二单元。这是一个字母学习课，学习字母A至D的字母名称音和在单词中的发音。三年级的学生初学英语，因此要结合图文，帮助掌握字母在单词中的发音（这里主要是作为首字母的发音方式。）我搜集了相关资料、结合学生学习习惯和需求，开始设计教案。第一次教案设计：教学目标：1.会认读Aa,Bb,Cc,Dd四个字母。2.正确流利的朗读book,bag,box,de
2、er,duck,dog共6个单词。3.理解和诵读字母的歌谣。4.使用以掌握的语音知识完成练习。教学重难点：三年级的学生是初次接触这样的语音学习课，如何迅速地把字母的名称音转化成在单词中的发音，特别是/b/和/d/，这一对较容易混淆的发音是本课设计的重点。本课的单词较多，如何开展有意义的教学活动让学生在“乐”中学习而不是机械枯燥的训练，这是本课的难点。教学过程：A.Greetings.T:Hello!Boysandgirl!Ps:Hello,MsLin.T:Ihavetwohands.Icandolikethis!Gue
3、ss!What’sthis?Ps:Abutterfly.T:Yes.Abutterfly,let’ssingthebutterflysong!OK?Singthebutterflysongandshowthecoloursofthebutterfly.(green/blue/red/black/brown/yellow)【评析：这里通过让学生长蝴蝶的歌活跃课堂气氛，引入以B做开头的单词，可是学生的注意力都集中在歌曲上了，导致这里在这里呈现单词力度不够。】B.Revision.(1)T:Let’scount,howman
4、ycoloursarethereonthebutterfly?Ps:(Countwithme)Six.T:Whatcolourdoyousee?P1:Iseegreen.P2…T:Youdidagoodjob!Thebutterflyissocolourful.Let’schant:B,B,B,/b/,/b/,/b/,blue,blue,blue(brown/black)1.Chantwithme.2.Chantandbeatwhenitsounds/b/3.Findoutthewordbeginswith‘b’Gro
5、upwork:readthesentence,trytocirclethefirstletterwhichsounds/b/(2)T:Whatcolourdoyoufind?P1:B,B,B,/b/,/b/,/b/,blue,blue,blue.(Thenshowtheanswerontheboard)Chantagain.【评析：初步设想学生通过听音打节奏这种方式提高学生对/b/音的重视，但是为了让他们进一步认清单词及字母B的位置，我设计了第一个小组合作活动，读句子，找单词。尝试让大部分的学生都能“动”起来，从屏幕“
6、走”向自己手中的文本资料。由于学生平时缺少这方面的训练，而教师的指令语言不够简练明晰，导致有些小组开展活动需要教师的指导和帮助。】A.Presentation(1)(1)Guessing:Who’sthat?PPT:Shadowofabear.(2)Readbyfour.Readthencirclethewordbeginswith“b”(3)FindthethingswhichbelongstoZoom.(4)Readthensayoutthechant:B,B,B,/b/,/b/,/b/,bag,bag,bag.(
7、book/bus/box)【评析：这儿设计了小组活动，让学生通过听，看，读，想，圈，找出以b开头的单词，图片很有趣，也有启示性的标志B，帮助他们迅速找出以B开头的图片。可是学生在活动时没有注意这些小细节，在小组讨论中“我行我素”。另一个原因是我在练习设计中没有细心考虑学生的认知水平，教师在课堂的指令也不够明晰，导致有部分小组开展不了活动，需要教师重新指导。场面有点“冷”。】B.Presentation(2)(1)T:LookatZoom.He’shappy.Becausetheanimalsaredancing.Gue
8、ss,whoaredancingthere?（2）Watchthevideo“Dogsaredancing.”(Twice,trytosingiftheylike)(3)PPT;dogs/cows(picturesandwords)T:Whoaredancing?P1:Cows?P2:Dogs.Tshowsthecorrectan
