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1、Unit6InaNaturePark教材分析 本单元重点学习用Therebe句式的一般疑问句询问并应答，要求学生在掌握四会单词和句子的基础上能对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5单元中已经初步学习了Therebe的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Arethere……?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和Therebe陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。另外要注意区分
2、Isthere/Arethere……?Yes,thereis/are.No,thereisn’t/therearen’t. 和句型Isthis/that……?Yes,itis./No,itisn’t.Arethese/those……?Yes,theyare./No,theyaren’t.尤其注意提醒学生Arethere+（名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。 本单元的重点是A、B部分的词汇和句型Isthere/Arethere……?及应答。本单元的词汇较多，老师应尽量用多种直观的教学方法呈现
3、单词，让学生用旧知识学习新知识，快速掌握新内容。难点是Arethere…..?句型的灵活运用及对生活中自然景观的描述。any和some的用法。本单元教学目标1.能力目标：a.能够简单描述自然公园和村庄，如：Thereisaforestinthenaturepark.Therearemanysmallhousesinmyvillage.b.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Isthereamountain? Yes,thereis.Arethereanyriversinyourvillage?No,therearen’t.c.能够听懂、会唱歌曲“ThePan
4、da”.2.知识目标：a.能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和ReadandWrite中的四会单词和句子。b.能够了解字母组合er、or、wh的发音规律及例词的读音。c.能够听、说、认读Let’slearn中的三会单词及Let’stalk中的句子。d.能够了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标： a.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。 b.文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。单元教学课时安排：六课时 第一课时教学内容：Let’sstart
5、Let’schant A.Let’slearn Let’sfindout 教学目标：a.能听、说、读、写本课四会单词：flower,grass,river,lake,forest,path.. b.能够听、说、认读单词sky,cloud,mountain以及句子：Thereisaforestinthenature.c.能够完成Let’sfindout中找图片区别的任务。d.学会吟唱Let’schant.教学重点：掌握有关自然景物的单词:flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud,mou
6、ntain以及句子：Thereisaforestinthenature.教学难点：mountain,sky,cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用Therebe句式描述。教学准备：1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。教学过程： 一、Preparation1.Freetalk.2.师生齐唱歌曲Inasmallhouse.3.看看说说。让学生看着教室里的物品用Therebe句型说句子，越多越好。二、Presenta
7、tion1.教学sky、clouda.老师在黑板上画一个 太阳，问学生：What’sthis?学生能回答出：It’sthesun.T：Wherecanyouseethesun?老师可以帮助学生回答：Wecanseeitinthesky.老师带读sky,强调“sky”在该词中的发音,并列出fly.b.操练。T：Whatcanflyinthesky?S:…canflyinthesky.(bird,balloon,plane,leaf,cloud)c.老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云cl
