“数的组成与读写”电子备课课时教案

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1、镇江实验学校数学学科电子备课课时教案教学内容数的组成与读写备课人高红教学目标1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点让学生理解整十数、两位数的组成，100以内数的读写方法教学难点知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。教学准备课件教学过程课堂设计修改案一、复习1、数数（1）一个一

2、个地数，从37数到51,86数到100（2）5个5个地数，从0数到100（3）10个10个地数，从0数到100二、活动探究1、学生摆小棒二十、四十五、一百让学生说说是怎么很快摆好的？2、出示计数器回忆，从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位呢？3、读写两位数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。（2）师在十位上拨4颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。师：是啊，十位上的4颗珠子表示4个十，4个十是40。（边板书边指导40的写法）（

3、3）再在个位上拨5颗珠子，让学生说说表示多少，并指名板书45。（4）学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一说是多少，表示几个十和几个一，并请他写出这个数。（5）师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是——一个百，所以就产生了一个新的数位——百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？（指名尝试板书100）（6）闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、第二位、第三位分别是什么数位。（7）学生拨一拨、写一写、读一读。39与9

4、375与5790与19齐读24页中间一句话。过渡：小朋友们可真聪明，还有很多好玩的题目等着我们呢，你们有兴趣去解答吗？三、巩固应用1、“想想做做”第1题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。2、“想想做做”第2题独立填写，集体交流后再读一读，说说组成。3、“想想做做”第3题先说说图上是什么，再读出这些数。4、“想想做做”第4题独立填写，说说思考过程，让学生说清楚37与73的区别。5、“想想做做”第5题指导学生估计的方法，先从图中圈出10颗星，再根据圈出的10颗星估计大约有多少颗星。大

5、约七十颗，一共71颗。6、“想想做做”第6题开展小组游戏：一人在纸上任意写一个整十数，要求其他同学猜。出题的同学要对猜的情况如实评价，是多了还是少了，尽量减少猜的次数。四、总结反思师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，与同学或教师交流。板书设计　　　教后记