人教版小学三年级上册数学千米的认识教学设计及反思

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1、《千米的认识》教学设计及反思教学内容分析：本课时是在学生学过常用的长度单位米和比米小的单位，并且初步了解这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行的。教材先通过插图说明千米在生产实际中的应用，然后通过学生已经掌握的长度单位米，推算出新的长度单位千米，帮助学生建立起千米的观念，并揭示千米与米之间的进率：1千米=1000米，为了让学生掌握计量单位间的化聚，在例1、例2中都写出“想”的思路，使学生在计算时有所依据。例1是见解长度单位的化法，例2是把米聚成千米，并设计了针对例1、例2的强化练习（试一试）。学习目标：1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。2．使学生知道1千米=

2、1000米，学会千米和米的简单换算。3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。学习重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点:千米慨念的建立。教具学具:米尺、多媒体及课件一套。教学过程:一、复习导入1、一米大概有多长？ 2、出示米尺，让学生说说米尺的作用。 3、当我们测量数学课本的宽，铅笔盒的厚度时，是不是还用米来测量？当米尺测量这些物体显得太长时，我们是引入了分米、厘米、毫米等比米小的长度单位来测量，这些单位间的关系是怎样的？ 4、如果我们要测量一下罗村镇到寨里镇的路程到底有多长？你有没有办法？根据学生的回答整理，当测量路程

3、的长度时，我们通常用比米大的长度单位千米（板书课题）。现在我们就来认识千米。 （这种导入方法建立在学生已有认知的基础上，通过设疑提问，巧设悬念，可以激发学生主动探求新知识的欲望，并了解了千米这种单位的作用。）二．课题提出，新课学习师:用米测量太麻烦了。罗村镇到寨里镇的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米板书课题:千米的认识1.学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识?2.提出学习目标:（1）千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。（2）千米的应用。(修改意图：从测量本地两个乡镇距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助

4、人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，调动学生参与学习的积极性。)（三）认识1千米的实际长度那1千米到底有多长呢?1．师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米?板书:1000米1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。板书：1千米板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。2．请看屏幕:上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米?板书:10个100米的长度正好是1千米。3.我们学校的操场一圈是200米，沿操场(一圈200米)走()圈的长度正好是1千米。板书:沿操场(一圈200米)走5圈的长度

5、正好是1千米。想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟?(3分钟)那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟?(15分钟)。。板书:走15分钟的路程，长约1千米。(修改意图：利用多媒体唤起对行走本地区实践活动的回忆，以情激情，既使学生感到身边处处有数学，又助于抽象“千米"形成正确的"表象"，从而加深对"千米"的认识)1千米等于1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使人一听就明白。l千米=1000米指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。师:千米也称公里，在上面的板书上添上(公里)，有时也用Km表示。5．我们知道1千米等于1000

6、米，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们自学例1和例2，重点看一看是怎么想的。完成做一做1，重点说一说是怎样想的。（修改意图：这样教学更能揭示千米和米之间的进率，即引导学生自学千米和米的简单换算，活用教材，节时高效。）三．千米的应用（一）现在我们知道了1千米的实际长度，那千米在日常生活中有什么应用呢?请看老师星期天在小圩到大圩的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？1．公路边的里程碑2．指路标志3．限速标志4．摩托车的速度表随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。小结:千米常用来计量比较长的路程。（修改意图：通过观察里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生体会到"千

7、米"在日常生活中的广泛应用，进一步认识数学的价值。）（二）练习:72页2把每小时行的路程和合适的交通工具用线连起来。四．全课小结:今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是4千米?谁能用比较科学的办法证实？（一）生:利用摩托车的里程表测量、走一走是否15分钟。（二）师:还可以这样证实:(结合屏幕)1.量出1米的距离，走一走，有多少步?(1米有2步)2.算一算，1千米有多少步?(1000米有2000步)师:1千